冀教版生物七上第三節(jié)經(jīng)濟植物四(參考版)
2024-11-22 17:53本頁面
【正文】 。最后再讓一名代表發(fā)言 ] 師：保護環(huán)境從我做起，大家可以做哪些有益于環(huán)保的事？ 生： [學(xué)生的發(fā)言一般會比較踴躍，有具體的小事，也會有一些大的方面。另外，還有一些讓我們尷尬的問題：水生環(huán)境的破壞也使得一些藻類大量生長，在淡水中形成“水華”，在海洋中形成“赤潮”，威脅其他水生生物的生存。 [教師可以再加一些有關(guān)藻類生態(tài)意義的資料， ] 藻類對我們?nèi)绱酥匾?，現(xiàn)在卻面臨著許多危機，環(huán)境的惡化威脅著許多種類的生存。 [還可 以留出一些時間讓學(xué)生把所知的有關(guān)藻類植物的應(yīng)用發(fā)表一下，豐富見聞 ]{[B]在這一環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生課前收集資料，課上以學(xué)生為主體來交流 ]} 藻類植物的經(jīng)濟價值受人矚目，生態(tài)意義更不可輕視。螺旋藻的名氣更大， 1969 年美國宇航員登月時帶的食物中就有螺旋藻 [這是一個容易令學(xué)生感興趣和興奮的史實材料，可以激發(fā)學(xué)生對藻類植物的感慨和關(guān)注，激起學(xué)生的強烈情感，教師應(yīng)把握好這個材料，充分利用語言技巧鼓動學(xué)生 ]。 師： [A]藻類植物中除了海帶用途廣泛之外，其他的成員也不遜色。 [展示地球上有了原始藻類之后才有氧氣出現(xiàn)的文字材料和圖片 ] 師：有一些藻類例如紫菜并不是綠色的，它們是否不能進行光合作用？ 生： [學(xué)生根據(jù)書上的信息，可以比較容易的回答出藻類植物都含有葉綠素，可以進行光合作用，但還含有其他色素 ，所以呈現(xiàn)了其他顏色。其他家族的植物也有產(chǎn)生氧氣的功能。 生： [學(xué)生的回答會五花八門，有一些只 是海帶和小球藻的個別特征，教師要引導(dǎo)學(xué)生剔除表象，尋找共同特征。 生： [學(xué)生描述小球藻的措辭可能會不盡相同，只要合理，就可以接納，不必拘泥與一種描述方式 ] 師：從我們的觀察方式和觀察結(jié)果，就可以了解到小球藻個體微小，結(jié)構(gòu)很簡單。教師也可以根據(jù)具體需要來加入對學(xué)生使用顯微鏡
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