教學(xué)目標(biāo)操作方法與技術(shù)(參考版)
2025-03-10 20:55本頁(yè)面
【正文】 下午 5時(shí) 42分 10秒 下午 5時(shí) 42分 17:42: MOMODA POWERPOINT Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus. 感 謝 您 的 下 載 觀 看 專家告訴 。 2023年 3月 下午 5時(shí) 42分 :42March 27, 2023 ? 1業(yè)余生活要有意義，丌要越軌。 :42:1017:42:10March 27, 2023 ? 1意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 17:42:1017:42:1017:42Monday, March 27, 2023 ? 1知人者智，自知者明。 17:42:1017:42:1017:423/27/2023 5:42:10 PM ? 1越是沒有本領(lǐng)的就越加自命丌凡。 下午 5時(shí) 42分 10秒 下午 5時(shí) 42分 17:42: ? 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 2023年 3月 下午 5時(shí) 42分 :42March 27, 2023 ? 1少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。 2023年 3月 27日星期一 下午 5時(shí) 42分 10秒 17:42: ? 1楚塞三湘接，荊門九派通。 17:42:1017:42:1017:42Monday, March 27, 2023 ? 1丌知香積寺，數(shù)里入于峰。 17:42:1017:42:1017:423/27/2023 5:42:10 PM ? 1成功就是日復(fù)一日那一點(diǎn)點(diǎn)小小努力的積累。 下午 5時(shí) 42分 10秒 下午 5時(shí) 42分 17:42: ? 沒有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。 2023年 3月 下午 5時(shí) 42分 :42March 27, 2023 ? 1行動(dòng)出成果，工作出財(cái)富。 2023年 3月 27日星期一 下午 5時(shí) 42分 10秒 17:42: ? 1比丌了得就丌比，得丌到的就丌要。 17:42:1017:42:1017:42Monday, March 27, 2023 ? 1乍見翻疑夢(mèng)，相悲各問年。 17:42:1017:42:1017:423/27/2023 5:42:10 PM ? 1以我獨(dú)沈久，愧君相見頻。在實(shí)踐運(yùn)用中，因完整的單元能夠體現(xiàn)出豐富的知識(shí)類型和認(rèn)知過程，因此，這一理論更適合在單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)中運(yùn)用 ? 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。在單元目標(biāo)中，應(yīng)該體現(xiàn)本單元學(xué)科的關(guān)鍵知識(shí)、學(xué)科重要的思維方法以及基于這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)過程所獲得的態(tài)度、情感和價(jià)值觀等。 ? 三維目標(biāo)之間關(guān)系。 ? 各單元目標(biāo)之間關(guān)系。單元目標(biāo)是課題目標(biāo)的總攬，但不是課題目標(biāo)的簡(jiǎn)單疊加。要清楚本單元教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程中的位置。 ? 單元目標(biāo)是制定課題目標(biāo)與課時(shí)目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)；是單元教學(xué)過程的基本綱領(lǐng)；是單元教學(xué)評(píng)估包括單元練習(xí)設(shè)計(jì)、測(cè)驗(yàn)的基本依據(jù)。 ? 要充分發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)的作用，對(duì)目標(biāo)達(dá)成情況迚行及時(shí)診斷、及時(shí)補(bǔ)救，以保證目標(biāo)的完成。如果這一底線都堅(jiān)守不住，過于重視生成性目標(biāo)，教學(xué)就有可能走向“無目的”的誤區(qū)。 ? 在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教師考慮最多的是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，而不是生成性目標(biāo)，盡管在實(shí)際教學(xué)中，教師必須充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，利用生成性課程資源，實(shí)現(xiàn)非預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。事實(shí)上，前面我們討論的只是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果，也可以說預(yù)設(shè)的教學(xué)效益的底線，它不是教學(xué)結(jié)果的全部。如，記憶的目標(biāo)需要簡(jiǎn)單呈示，理解的目標(biāo)需要講解、演示等；教學(xué)方式、方法直接制約著教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的速度和質(zhì)量，教學(xué)方式方法就是教學(xué)中的生產(chǎn)力，猶似生產(chǎn)工具，工具的水平自然制約著教學(xué)“生產(chǎn)”的速度和質(zhì)量。 ? 相對(duì)于教學(xué)目標(biāo)來說，教學(xué)內(nèi)容和方式、教學(xué)手段都屬于工具。教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)活動(dòng)形式的運(yùn)用，都以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，也都是為了達(dá)成目標(biāo)。 ? 感受 科學(xué)家的探索過程，逐步確立相應(yīng)的科學(xué)價(jià)值觀。 ? 運(yùn)用有關(guān)基因和染色體的知識(shí) 解釋 孟德爾遺傳規(guī)律的實(shí)質(zhì)。 案例 3：《基因在染色體上
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