20xx春蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第3課紫藤蘿瀑布ppt課件2(參考版)
2024-11-22 16:09本頁(yè)面
【正文】 紫藤蘿花的枯榮讓作者感悟到生命的途徑是曲折的，但生命的存在卻是美好和永恒的，生命的意義是頑強(qiáng)的。仔細(xì)品味，使人幡然悟道，只有經(jīng)歷過(guò)苦難的人，才會(huì)珍惜生命，熱愛(ài)生命，以飽滿的生命力投身到生命的長(zhǎng)河中，讓生命更加絢麗多彩。 這是一種對(duì)比手法，用十多年前紫藤蘿花的不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花的生逢其時(shí)，從中曲折地反映出時(shí)代的發(fā)展變化、人類文明進(jìn)步的歷史軌跡， 這樣寫為引出作者的深入思考做了鋪墊 。 通 感 文中插入一段寫十多年前家門外的一大株紫藤蘿，觀察這兩幅圖片，從中你能探究出作者運(yùn)用了哪種手法？有何作用？ 現(xiàn)在的藤蘿 十多年前的藤蘿 藝術(shù)特色 用十多年前紫藤蘿花的稀落與現(xiàn)在花開得繁盛形成 對(duì)比 ，突出了現(xiàn)在花的生機(jī)盎然。 通感修辭格又叫“移覺(jué)”，通感就是把不同感官的感覺(jué)溝通起來(lái)，借聯(lián)想引起感覺(jué)轉(zhuǎn)移，“以感覺(jué)寫感覺(jué)”。 ” 通感。 ” 物我交融，既寫出一樹繁花的壯麗，又抒發(fā)愉快歡暢的心情。 擬人，“忍俊不禁的笑容”。 “每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。” 比喻 手法， “ 銀光 ” 是紫花最淺淡的部分，由深而淺，可見(jiàn)作者觀察非常仔細(xì)，筆觸細(xì)膩。 “紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。 顏 色 形 狀 形 態(tài) ，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進(jìn)行描
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