【摘要】?馬加爵,2020年6月17日被執(zhí)行死刑。?“復旦投毒案”發(fā)生于2020年4月,上海復旦大學上海醫(yī)學院楓林校區(qū)研究生黃洋被投毒致死,犯罪嫌疑人為被害人室友林森浩。2020年12月11日,林森浩被執(zhí)行死刑。林森浩表示:在2020年3月29日自己與同學一起做實驗,想起了上次實驗中留下
2024-11-22 07:47
【摘要】人格是最高的學位白巖松?。?。什么是演講??演講是在公眾面前就某一問題發(fā)表自己的見解的口頭語言活動。演講稿的結構開頭——誘發(fā)聽眾興趣,奠定演基調,寓含或點明演講主旨。主體——闡述主題,感染聽眾,說服聽眾。結尾——或抒發(fā)情感,催人奮進;或揭示主
【摘要】章節(jié)名稱人格是最高的學位課時2教學目標知識目標:體會“人格是最高的學位”的深遠含義,引發(fā)學生對“立業(yè)與做人”的深層次思考。能力目標:學習本文小中見大,將獨到而深刻的見解寓于幾個平凡人物故事之中的結構特色。德育目標:感受世紀老人獨具的人格魅力,體會“人格是最高的學位”的深遠含義,引發(fā)學生對“立業(yè)與做人”的深層次思考。教學重點體會
2024-12-12 13:08
【摘要】人格是最高的學位白巖松復習舊課?。?。?。什么是演講??演講是在公眾面前就某一問題發(fā)表自己的見解的口頭語言活動。演講的特點?內容上的現實性?情感上的說服性?特定情景性?口語化演講稿的結構開頭——誘發(fā)聽眾興趣,奠定演基
2024-11-21 07:47
【摘要】馬加爵馬加爵(1981年5月4日—2020年6月17日),男,漢族,廣西賓陽人,云南大學生化學院生物技術專業(yè)2020級學生,戶籍地為廣西賓陽縣賓州鎮(zhèn)馬二村一組。1996年至1997年在賓州初中讀初三,以優(yōu)異成績考取省重點賓陽中學;1997年至2020年就讀于賓陽中學;1999年至2020年讀高三,成績優(yōu)異,曾獲得全國奧林匹
2024-11-21 07:46
【摘要】沁園春長沙沁園春·雪(1936年2月)?北國風光,千里冰封,萬里雪飄。望長城內外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。?江山如此多嬌,引
【摘要】畢淑敏案例:2020年9月1日珠海平沙一中初三女生開學首日,家中自縊身亡……給老師的遺書(摘錄)“我根本不知道活著是為了什么?”“老師,終于我還是選擇了自殺這條路。你不必為我傷心,也不必為無法幫我而內疚。因為,沒有人能幫得了我,就算你給我再多的心理輔導也沒有用。而且,這個選擇,我想應該會是我15年來做得
【摘要】彈奏生命的樂章最后一片葉子歐·亨利(一)導語:生命對人來說只有一次,因此,生命顯得何其重要,人要珍愛自己的生命。珍愛自己的生命,也關愛他人的生命,乃至不惜付出生命的代價,這樣的人更能顯示人性的光輝,今天,我們走迚美國作家歐·亨利的一篇著名短篇小說《最后一片葉子》,去解讀這樣
2024-11-22 07:48
【摘要】人活著是為了什么?朋友說,人活著是為了吃飯;那吃飯是為了什么?吃飯是為了活著。。。每個人都需要問問自己:我為什么而活著?我現在的活法給將來留下的是驕傲,是遺憾,還是悔恨?我過去的活法給現在留下的是什么?羅素羅素(1872—1970),英國著名哲學家、數學家,20世紀著名的思想家和社會
2024-11-21 22:53
【摘要】跨越百年的美麗一、字詞鐳釙冶煉嫵媚積攢侵蝕迄今駕馭心無旁騖臥薪嘗膽淺嘗輒止煙熏火燎不屑
【摘要】絕品談歌思考:?一、文章第一部分說,“三爺爽快,凡是常先生推薦,一概買下,且從不斬價”,這表現了兩人之間的什么情感??二、寫馬氏瞞著三爺,拿字畫找行家鑒定有何作用??三、三爺對常先生推薦的古畫“看不出名堂”,為什么還重金買下??四、討論:寫常先生店鋪被抄,在結構上有什么作用??五、好不容易再見到
【摘要】?馬加爵,2020年6月17日被執(zhí)行死刑。清華大學生用硫酸潑熊“做人第一,其次才是做藝術家,再其次做音樂家,最后才是做鋼琴家?!备德?中央人民廣播電臺《中國廣播報》?《東方時空》?《焦點訪談》?《中國之路》
2024-11-21 20:11
【摘要】?云南大學生馬家爵殺死五名同學;清華大學生用硫酸潑熊;復旦大學研究生虐待30只小貓;大學校園的自殺案件……這些校園悲劇像一根根尖刺,刺痛了我們的眼睛,也給教育敲響了警鐘。人們不得不反思,當今教育的目的是什么?下面,讓我們一同走進這篇演講辭,聆聽白巖松的心聲。一問:什么是人格?二問:你希望被別人稱為是一個“人格”怎么樣的人呢?
2024-11-21 11:07
【摘要】畢淑敏,女,國內一級作家,內科主治醫(yī)師。祖籍山東文登,1952年生于新疆伊寧,長在北京。17歲赴西藏高原阿里地區(qū)當兵,在海拔5000米的高原部隊服役11年。歷任衛(wèi)生員,軍醫(yī),1980年轉業(yè)回北京,在北師大獲文學碩士學位。從事醫(yī)學工作20年后,開始專業(yè)寫作。1987年發(fā)表處女作《昆侖殤》,共發(fā)表作品200余萬字。著有長篇小說《
【摘要】文理交融是必由之路教材分析:本文是季羨林先生讀了吳全德的《科學與藝術的交融》一書后寫的讀后感,文中大量引用了吳全德書中的語句,也轉引了許多名家之言,既有原文的直接引用,也有大意的間接引用,并借這些引言來引發(fā)和闡釋自己的觀點。所以,在學習過程中,要引導學生理清這些引言的意義和作用,進而找到和理解作者的觀點。.本文在思想內容上與本單元前一篇課文密切關聯(lián),所以可將
2024-12-12 06:52