【正文】 研究主觀問題用質(zhì)的研究方法。合技術(shù)于一體的教改實(shí)驗(yàn)。 《《 混合學(xué)習(xí)活動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)及其應(yīng)用效果研究混合學(xué)習(xí)活動(dòng)系統(tǒng)設(shè)計(jì)及其應(yīng)用效果研究 》》 信息技術(shù)與教學(xué)深度融合能力信息技術(shù)與教學(xué)深度融合能力?信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的互動(dòng)教學(xué)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的互動(dòng)教學(xué) 的教改的教改 實(shí)驗(yàn)不僅僅停留在一節(jié)課實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)不僅僅停留在一節(jié)課實(shí)驗(yàn)， 更重要是在更重要是在 主題教學(xué)單元進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，集課堂教學(xué)、主題教學(xué)單元進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，集課堂教學(xué)、 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐于一體的教改實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐于一體的教改實(shí)驗(yàn) 。 幫助學(xué)生適應(yīng)信息技幫助學(xué)生適應(yīng)信息技 術(shù)環(huán)境下的互動(dòng)教學(xué)，建立新的在線參與式學(xué)習(xí)模式術(shù)環(huán)境下的互動(dòng)教學(xué)，建立新的在線參與式學(xué)習(xí)模式 ，通過混合，通過混合 學(xué)習(xí)活動(dòng)提升課程與教學(xué)的質(zhì)量和效率。 《《 高校師范生高校師范生 TPACK水平提高的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)模式研究水平提高的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)模式研究 》》?混合學(xué)習(xí)混合學(xué)習(xí) （（ Blended Learning）） 是是 在線學(xué)習(xí)與面對面的課堂學(xué)習(xí)在線學(xué)習(xí)與面對面的課堂學(xué)習(xí) 的混合的混合 ，使學(xué)生能夠擁有在線學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。是教育技術(shù)理論研究 的前沿?zé)狳c(diǎn)之一。 信息技術(shù)與教學(xué)深度融合能力信息技術(shù)與教學(xué)深度融合能力?TPACK（（ Technological Pedagogical and Content Knowledge）） 是融合是融合 ““ 技術(shù)技術(shù) —— 教學(xué)法教學(xué)法 —— 學(xué)科知識(shí)學(xué)科知識(shí) ”” 理論，理論， 是指導(dǎo)如何開展信是指導(dǎo)如何開展信 息技術(shù)與教學(xué)深度融合的互動(dòng)教學(xué)理論息技術(shù)與教學(xué)深度融合的互動(dòng)教學(xué)理論 。 從而從而 ， 促進(jìn)學(xué)促進(jìn)學(xué) 生自主互動(dòng)學(xué)習(xí)能力發(fā)展，生自主互動(dòng)學(xué)習(xí)能力發(fā)展， 增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題能力。并不是真正的融合創(chuàng)新。但這環(huán)節(jié)。?從灌輸式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椋汗膭?lì)式從灌輸式教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椋汗膭?lì)式 、啟、啟 發(fā)式、發(fā)式、 任務(wù)式、問題式、主題式、探究式、討論式、任務(wù)式、問題式、主題式、探究式、討論式、 比利時(shí)比利時(shí) 參與式、設(shè)計(jì)式、建構(gòu)式、創(chuàng)建式參與式、設(shè)計(jì)式、建構(gòu)式、創(chuàng)建式 …… 羅汶大學(xué)雕塑羅汶大學(xué)雕塑 ?從接受式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椋褐鲃?dòng)學(xué)習(xí)從接受式學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)椋褐鲃?dòng)學(xué)習(xí) 、 自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、 合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、案例學(xué)習(xí)、 游戲?qū)W習(xí)、游戲?qū)W習(xí)、 項(xiàng)目項(xiàng)目 學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、 實(shí)踐實(shí)踐 學(xué)習(xí)、評價(jià)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、評價(jià)學(xué)習(xí)、 反思學(xué)習(xí)、反思學(xué)習(xí)、 服務(wù)學(xué)習(xí)服務(wù)學(xué)習(xí) 、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí) …………?教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰 。 學(xué)術(shù)高級搜索 ○搜索所有網(wǎng)頁 ○中文網(wǎng)頁 ○英語網(wǎng)頁 Google 首頁 Google 大全 關(guān)于 Google 學(xué)術(shù)搜索 Google Scholar in English 信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源 ?跟蹤國內(nèi)外同行三個(gè)跟蹤國內(nèi)外同行三個(gè) “頂尖頂尖 ” ?跟蹤國內(nèi)外同行頂尖期刊跟蹤國內(nèi)外同行頂尖期刊 ?跟蹤國內(nèi)外同行頂尖論文跟蹤國內(nèi)外同行頂尖論文 ?跟蹤國內(nèi)外同行頂尖會(huì)議跟蹤國內(nèi)外同行頂尖會(huì)議 最好能夠和這三個(gè)最好能夠和這三個(gè) “頂尖頂尖 ”有交互有交互 ?利用信息資源快速高效學(xué)習(xí)與解決問題利用信息資源快速高效學(xué)習(xí)與解決問題 信息技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境信息技術(shù)的學(xué)習(xí)環(huán)境 ?校園網(wǎng)校園網(wǎng) ?多媒體多媒體 教室教室?局域網(wǎng)局域網(wǎng) ?Web教室教室?城域網(wǎng)城域網(wǎng) ?智慧智慧 教室教室?互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng) ?語語 言實(shí)驗(yàn)室言實(shí)驗(yàn)室 ?因特網(wǎng)因特網(wǎng) ?微格微格 實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)室?視頻點(diǎn)播系統(tǒng)視頻點(diǎn)播系統(tǒng) ?虛擬實(shí)驗(yàn)室虛擬實(shí)驗(yàn)室?視頻會(huì)議系統(tǒng)視頻會(huì)議系統(tǒng) ?電子閱覽室電子閱覽室?衛(wèi)星接收系統(tǒng)衛(wèi)星接收系統(tǒng) ?電子圖書館電子圖書館 更新教學(xué)觀念變革教與學(xué)方式更新教學(xué)觀念變革教與學(xué)方式 ?更新教學(xué)觀念更新教學(xué)觀念 ， 協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代信息協(xié)調(diào)傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代信息 技術(shù)的應(yīng)用，技術(shù)的應(yīng)用， 運(yùn)用多種運(yùn)用多種 教與學(xué)方法，教與學(xué)方法， 探索新型探索新型 的教與學(xué)模式的教與學(xué)模式 ， 提高教與學(xué)效果。 物聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng) The Inter of Things 物聯(lián)網(wǎng)物聯(lián)網(wǎng) The Inter of Things “三網(wǎng)三網(wǎng) ”合一合一 移動(dòng)學(xué)習(xí)移動(dòng)學(xué)習(xí)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)：辦公學(xué)習(xí)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)：辦公學(xué)習(xí) 無處不在無處不在 移動(dòng)辦公移動(dòng)辦公智能手機(jī)智能手機(jī) 手提電腦手提電腦 平板電腦平板電腦 移動(dòng)媒體移動(dòng)媒體手寫板手寫板 +觸摸屏觸摸屏 +電腦電腦 信息化：人類的第二次進(jìn)化信息化：人類的第二次進(jìn)化 泛在學(xué)習(xí)：泛在學(xué)習(xí)： UbiquitousLearning 信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源 ?多媒體教學(xué)軟多媒體教學(xué)軟 件件 ?學(xué)科學(xué)科 工具軟件工具軟件 ?電子百科全書、電子詞典電子百科全書、電子詞典 ?電子書包電子書包 ?網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)絡(luò)課程 ?精品課程精品課程 ?視頻公開課視頻公開課 ?教育網(wǎng)站教育網(wǎng)站 ?專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 ?多媒體多媒體 資源庫資源庫 ?題庫題庫 ?案例案例 庫庫 信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源 信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源信息技術(shù)的學(xué)習(xí)資源 站在巨人的肩膀上 169。和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)。它和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。的方式。套裝軟件。技術(shù)。可以通過各種設(shè)備來獲得。 云計(jì)算云計(jì)算 重要特點(diǎn)與作用：重要特點(diǎn)與作用： : 將大量用將大量用 網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò) 連接的計(jì)算資源統(tǒng)一連接的計(jì)算資源統(tǒng)一 管理、調(diào)度和管理、調(diào)度和 協(xié)同計(jì)算協(xié)同計(jì)算 。 云計(jì)算云計(jì)算 Cloud Computing ““ 云計(jì)算云計(jì)算 ” 將在遠(yuǎn)程位置（云中）將在遠(yuǎn)程位置（云中） 大規(guī)模的計(jì)算機(jī)陣列大規(guī)模的計(jì)算機(jī)陣列 連接成一個(gè)連接成一個(gè)向全球用戶提供計(jì)算機(jī)服務(wù)的社會(huì)化機(jī)構(gòu)，用戶只需要一個(gè)能夠上網(wǎng)的向全球用戶提供計(jì)算機(jī)服務(wù)的社會(huì)化機(jī)構(gòu)，用戶只需要一個(gè)能夠上網(wǎng)的設(shè)備，就可以獲得自己需要的一切計(jì)算機(jī)服務(wù)。 如如宇航員體驗(yàn)太空宇航員體驗(yàn)太空飛行中失重的滋飛行中失重的滋味；核電站技術(shù)味；核電站技術(shù)人員體驗(yàn)核輻漏人員體驗(yàn)核輻漏危機(jī)處理；實(shí)習(xí)危機(jī)處理；實(shí)習(xí)醫(yī)生體驗(yàn)開刀醫(yī)生體驗(yàn)開刀 ……Virtual Reality 用戶既是網(wǎng)、用戶既是網(wǎng)站內(nèi)容的瀏覽者站內(nèi)容的瀏覽者，也是網(wǎng)站內(nèi)容，也是網(wǎng)站內(nèi)容的制造者；的制造者；在模式上由、在模式上由單純的單純的 ““ 讀讀 ”” 向向““ 寫寫