無領(lǐng)導(dǎo)小組討論方法(參考版)
2025-02-28 22:12本頁面
【正文】 演講完畢，謝謝觀看！ 。 抓住最后的表現(xiàn)機(jī)會(huì)很重要。④討論中要有意識(shí)的展示自己的引領(lǐng)作用和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，適當(dāng)把握和控制好整場討論的秩序，以保證討論取得預(yù)期的效果。一兩句話（ 10秒內(nèi)不計(jì)時(shí)也不計(jì)次數(shù)）可能會(huì)取得意想不到的效果； ③在綜合其他成員意見、觀點(diǎn)基礎(chǔ)上，守住自己的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步闡述或補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容。 ? 交叉討論階段，把握好發(fā)言時(shí)機(jī)和時(shí)間很重要。力爭做到觀點(diǎn)明確，思路清晰。 ? 依次發(fā)言階段。 ? 要控制好每次的發(fā)言時(shí)間，切記不能超時(shí)。 ? 思考分析問題要系統(tǒng)、全面，所提出的對策、措施要切實(shí)可行。無需刻意關(guān)注到考官的存在，不必與考官有任何言語上的交流。 ? 任務(wù)的執(zhí)行者 —— 這種類型的應(yīng)試者一直有很強(qiáng)的使命感，始終關(guān)注討論任務(wù)的進(jìn)展情況，為了完成任務(wù)，他們往往是討論的打斷者，總是試圖引導(dǎo)大家去完成最終的任務(wù)。 ? 觀點(diǎn)的補(bǔ)充者 —— 作為無領(lǐng)導(dǎo)小組討論中的思考者 ， 他們的發(fā)言頻率較少 ， 但他們會(huì)著重于補(bǔ)充別人的觀點(diǎn)或力圖對相左的觀點(diǎn)加以綜合 ， 一般這種類型的應(yīng)試者綜合思維能力較好 。 一般來說 ， 在無領(lǐng)導(dǎo)小組討論進(jìn)行一半以后 ， 小組內(nèi)成員會(huì)分化為以下幾種類型： ? 觀點(diǎn)的倡導(dǎo)者 —— 這種應(yīng)試者一般在討論過程中發(fā)言次數(shù)較少 ， 他們往往對相左的意見很敏感 ，多數(shù)時(shí)間用來傾聽和思考 ， 但發(fā)言質(zhì)量很高 ， 直接左右討論的方向 ， 并善于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn) ， 一般這種類型應(yīng)試者的獨(dú)立思維能力較強(qiáng) 。 6）其他能力 比如語言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、分析能力、概括能力、反應(yīng)的靈敏度等等。是否善于消除緊張氣氛，說服別人，調(diào)解爭議，創(chuàng)造一個(gè)使不大開口的人也想發(fā)言的氣氛，把眾人的意見引向一致。 小組討論的氛圍是混亂、沉悶、松散的，還是明晰、活躍、凝聚的？ 被試人在形成一個(gè)有效團(tuán)隊(duì)的過程中是起了積極的作用，還是消極的作用。 5）團(tuán)隊(duì)氛圍 開放的和支持性的團(tuán)隊(duì)氛圍是高績效團(tuán)隊(duì)的一個(gè)基本特征。是誰最后做的決策？“令人滿意”和可執(zhí)行性是評價(jià)方案的兩個(gè)最重要的指標(biāo)，最后決策時(shí)的依據(jù)是否充分？做決策的時(shí)候有沒有考慮到對小組其他成員的影響，是否實(shí)現(xiàn)了“令人滿意”的指標(biāo)？ 4）任務(wù)完成情況 ?無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的最終目的是為了完成一個(gè)接近實(shí)際工作情境的任務(wù)，或就某一問題形成一致的看法，所以任務(wù)完成情況或者一致看法的形成情況是考察討論效果的一個(gè)重要維度。 ?一個(gè)完整的決策程序一般包括：確定決策目標(biāo)、擬定備選方案、評價(jià)選擇方案、選擇方案。 ?實(shí)踐證明，一般說來，在這 3種典型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格中，以民主型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的效果為最佳，既能充分調(diào)動(dòng)人的積極性，又能提高工作效率，其次是專制型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，效果最差的是放任型領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。 美國社會(huì)心理學(xué)家 K 2）影響力 ?這是考核領(lǐng)導(dǎo)力的一個(gè)重要指標(biāo)，考察被試人是如何、多大程度上，通過什么方式來作用于小組成員的思想和行動(dòng)，讓別人接受自己的觀點(diǎn)。 ?被試人話過多或過少，其原因是什么。 ?在討論的過程中，參與程度前后有沒有變
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