【正文】 在研究過程中可能曾經(jīng)得到很多人的幫助，對(duì)那些給過你指導(dǎo)、幫助，或者成為你研究對(duì)象的人們，你可以通過這個(gè)部分向他們表示你的感謝。 著作的著錄格式是： 魏群，張?jiān)孪桑袊袑W(xué)數(shù)學(xué)課程教材演變史料 [M]．北京：人民教育出版社， 1996． 31 期刊的著錄格式是： 李淑文．日本新編中學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)評(píng)析 [J]．?dāng)?shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)， 2023， 12（ 4）： 20–23． 參考文獻(xiàn)與注釋的區(qū)別 :參考文獻(xiàn)是作者開展研究與寫作時(shí)所參考的期刊或著作以及學(xué)位論文等文獻(xiàn)，一般列于文末；注釋是對(duì)正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說明，一般用隨頁腳注的形式。然后在這里說明。 ㈡ 建 議 存在問題、原因和改進(jìn)措施。一般從兩個(gè)方面闡述： ㈠ 結(jié) 論 結(jié)論是圍繞正文（本論）所作的結(jié)語，將研究成果（觀點(diǎn)、論點(diǎn)）進(jìn)行更高層次的概括。 課題報(bào)告的結(jié)論部分是經(jīng)過反復(fù)研究后形成的總體論點(diǎn)，它是整篇報(bào)告的歸宿。 ⒊ 學(xué)校在發(fā)展是取得的效果，包括學(xué)校教育思路、特色的形成、學(xué)校獲得的榮譽(yù)等。 ⒈ 在教師發(fā)展上取得的效果，包括：觀念上的變化、教育教學(xué)能力的提高、教師獲得的榮譽(yù)等。同時(shí)也應(yīng)注意這些子課題的研究成果必須體現(xiàn)所確定的研究目標(biāo)。如果一個(gè)課題分為幾個(gè)子課題來研究，在結(jié)題報(bào)告的成果表述中，也要將這幾個(gè)子課題研究的成果進(jìn)行提煉、歸納。這些學(xué)術(shù)論文，就是課題研究的部分主要成果。 第二，研究成果的陳述不能過于簡(jiǎn)略。 一般說來，一個(gè)研究課題在通過結(jié)題驗(yàn)收以后，課題組還需要進(jìn)行總結(jié)。我們所說的理論成果，就是我們通過研究得到的新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)，或者新的策略、新的教學(xué)模式等等。因?yàn)檫@樣的陳述，別人無法從你們的研究成果中學(xué)習(xí)到什么，這樣的研究成果沒有什么借鑒推廣價(jià)值。這些僅是屬于實(shí)踐成果。不少的結(jié)題報(bào)告，是這樣陳述研究成果的：通過研究，開設(shè)了幾節(jié)公開課、觀摩課，發(fā)表了多少篇論文，獲得那一級(jí)獎(jiǎng)，有多少學(xué)生參加什么競(jìng)賽獲得了那些獎(jiǎng)項(xiàng)。 “課題研究成果”這個(gè)部分內(nèi)容的表述，要注意三個(gè)問題： 第一，不要只講實(shí)踐成果，不講理論成果。 ⒈ 理論上的成果： 探索、總結(jié)的規(guī)律，新的實(shí)施的原則、策略等。一個(gè)結(jié)題報(bào)告寫得好不好，是否能全面、準(zhǔn)確地反映課題研究的基本情況，使課題研究成果具有推廣價(jià)值和借鑒價(jià)值，就看這部分的具體內(nèi)容寫得如何。 ⒍ 有研究的成分，不能寫成工作報(bào)告。 ㈡ 研究的策略 ―過程”與“策略”可以分別闡述，也可以合在一起陳述，在每一個(gè)階段中具體陳述所做的幾項(xiàng)工作，所采取的研究策略或措施等。 其中實(shí)施階段是重點(diǎn)。 一般從兩個(gè)方面闡述研究的實(shí)施： ㈠ 研究的過程 研究分幾個(gè)階段進(jìn)行 (起止時(shí)間 )，每個(gè)階段都做了些什么進(jìn)行大致的交代。 ―研究的實(shí)施”是“課題研究方案”的具體執(zhí)行過程，是整個(gè)課題研究的實(shí)際操作部分。 ⒉ 文獻(xiàn)資料法 利用圖書館、資料室及互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)的研究文獻(xiàn)，了解前人在這一課題上有哪些最新的研究成果，掌握國內(nèi)外對(duì)此課題的研究動(dòng)態(tài)。 ⒈ 行動(dòng)反思法 研究與實(shí)踐結(jié)合 ,把行動(dòng)中的問題作為研究課題 ,在實(shí)踐中研究探索解決問題的方法 ,在行動(dòng)中驗(yàn)證、調(diào)整、改變行為 ,進(jìn)行總結(jié)和提煉。 案例：“小學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)研究”的“研究方法”： 主要采用行動(dòng)反思法。 ㈡ 從課題主要概念的外延來確立研究?jī)?nèi)容： 案例： “培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的研究”課題研究總報(bào)告中的“研究?jī)?nèi)容”： “自主學(xué)習(xí)”的特征：? 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性（學(xué)習(xí)態(tài)度）；? 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性（學(xué)習(xí)的方法與途徑）；? 提高學(xué)生元認(rèn)知監(jiān)控能力（評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法） 說明在研究課題的過程中主要采用的方法。課題研究要通過對(duì)課題內(nèi)容的探索來達(dá)成目標(biāo)的。 注 意： 目標(biāo)與研究成果、成效的分析有一定的聯(lián)系。 一般從三個(gè)方面闡述研究的目標(biāo)： ⒈ 科研目標(biāo) ：闡述要探索研究出什么科學(xué)規(guī)律 ⒊ 工作目標(biāo) ：闡述課題研究對(duì)整體工作的促進(jìn)作用 ⒉ 育人目標(biāo) ：闡述課題研究使學(xué)生發(fā)展達(dá)到某種程度 案例： 《 “甘井子區(qū)中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)研究”的研究方案 》 對(duì)“研究目的”的闡述： ⒈ 科研目標(biāo) 探索出運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效益的規(guī)律； ⒉ 育人目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的文化素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。研究目標(biāo)是比較具體的，必須清楚地寫出來。 ② 在引述專家學(xué)者的論述時(shí)要著明作者姓名和出處，以示表達(dá)對(duì)作者的謝意、尊重和方便讀者查閱。如國家的外延：亞洲國家、非洲國家、南北美洲國家、歐洲國家等。如，國家的內(nèi)涵：國家是階級(jí)統(tǒng)治的工具。 主要是涉及到一般人不熟悉的術(shù)語或者某些容易引起歧義的概念，如果這些術(shù)語或概念在教育科學(xué)詞典中找不到明確的定義，而且它又是本課題必須涉及的，那么，在此處應(yīng)當(dāng)對(duì)這些術(shù)語或概念作出界定，即說明此處說的這個(gè)詞是指什么意思，最好能表達(dá)其內(nèi)涵和外延，使本研究報(bào)告的閱讀者能正確理解課題涉及的概念的真正意思。包括以下三方面： ⒈ 把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，結(jié)合世界、國家發(fā)展的趨勢(shì)，闡述課題研究的 必要性（大背景 — 發(fā)展趨勢(shì)） ； ⒉ 分析本單位的現(xiàn)狀，從存在的問題與差距上，闡述課題研究的重要性（小背景 — 發(fā)展需要） ； ⒊ 分析同類課題研究現(xiàn)狀，闡述研究的 突破口（創(chuàng)新點(diǎn) — 研究方向）。 ―引言”應(yīng)開門見山，有吸引力，文字要簡(jiǎn)潔明了，字?jǐn)?shù)不宜過多，表述要具體清楚。由于課題主持人工作調(diào)動(dòng)，我們從 2023年 9月開始開展了 《 小學(xué)教學(xué)生活化研究 》 的課題研究。 ● 引 言： “引言”是研究報(bào)告的開場(chǎng)白，主要闡述課題來源（課題怎么來的，是哪個(gè)級(jí)別的課題）和研究基本情況。 主體部分包括： 引 言 課題的提出 概念的界定 研究目的 研究?jī)?nèi)容 研究方法 研究實(shí)施 研究成果 研究成效 結(jié)論 （含存在問題與解決措施） 參考文獻(xiàn) 寫好主體部分，必須掌握充分的材料，然后對(duì)材料進(jìn)行分析、綜合、整理，經(jīng)過概念、判斷、推理的邏輯過程，最后得出正確的觀點(diǎn)。 課題報(bào)告的主體部分是課題報(bào)告的關(guān)鍵部分，占報(bào)告的絕大部分篇幅；體現(xiàn)著報(bào)告的質(zhì)量和水平。 ● 關(guān)鍵詞 把“結(jié)題報(bào)告”中出現(xiàn)頻率最多的詞（可以是題目中的詞也可以是文中的詞）找出 3 5個(gè)。 案例： “區(qū)域教育現(xiàn)代化的研究與實(shí)踐”研究報(bào)告的“內(nèi)容摘要” : 【 內(nèi)容摘要 】 區(qū)域教育現(xiàn)代化目標(biāo)的提出是甘井子區(qū)域經(jīng)濟(jì)、科技和社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，是現(xiàn)代化國際城市戰(zhàn)略發(fā)展的需要。例如： ● 內(nèi)容摘要 應(yīng)該確切記述文章主要內(nèi)容，包括研究目的、研究?jī)?nèi)容（主題、對(duì)象）、方法及研究的主要結(jié)論。 課題主持人、撰稿人，其他人員寫在報(bào)告的結(jié)尾處。以簡(jiǎn)練、概括、明確的語句反映出的對(duì)研究的對(duì)象、領(lǐng)域、方法和問題，使讀者一目了然，判斷出有無閱讀價(jià)值。它是課題研究所有