心理測(cè)驗(yàn)學(xué)講義(參考版)
2025-02-20 12:32本頁(yè)面
【正文】 59 謝謝！ 60 。研究表明，只有受過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)人員才能區(qū)別 11個(gè)等級(jí)，大多數(shù)人對(duì)于 7級(jí)以上就不能作出有效的辨別了，所以通常等級(jí)的劃分都在 3~7級(jí)之間，而以采用 5個(gè)等級(jí)最為常見(jiàn)。 3．對(duì)于評(píng)定量表上的各個(gè)點(diǎn)不能只給一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)字，而應(yīng)以重要的關(guān)鍵性癥狀作出明確說(shuō)明，最好為每個(gè)等級(jí)制定出一評(píng)分時(shí)的參考指導(dǎo)，對(duì)初學(xué)者掌握量表的評(píng)分有一定幫助。 2．不同的量表適合于不同的對(duì)象，除了病種以外，還有年齡或住院和門(mén)診的限制。 5．“光環(huán)”效應(yīng)：對(duì)一個(gè)人的看法影響了對(duì)具體癥狀的評(píng)定，或以偏概全，對(duì)某一方面的看法影響了其他方面癥狀的評(píng)定。 以上三種誤差都將縮小分?jǐn)?shù)的分布范圍而使評(píng)定的信度和效度降低。 2．寬容誤差：對(duì)任何一個(gè)受評(píng)定者都選用較優(yōu)的評(píng)語(yǔ)，給分過(guò)寬，不愿給人作出不好的評(píng)定，使癥狀分?jǐn)?shù)集中在量表的低分端。按照中國(guó)常模結(jié)果，總粗分的正常上限為 40分，標(biāo)準(zhǔn)分為 50分。 55 三、 焦慮自評(píng)量表 （應(yīng)用） 焦慮自評(píng)量表 （ SelfRating Anxiety Scale， SAS）由 Zung于 1971年編制。 待評(píng)定結(jié)束以后，把 20個(gè)項(xiàng)目中的各項(xiàng)分?jǐn)?shù)相加，即得到總粗分，然后將粗分乘以 ，就得到標(biāo)準(zhǔn)分。 2．施測(cè)及評(píng)分 評(píng)定表格由評(píng)定對(duì)象自行填寫(xiě)，在自評(píng)者評(píng)定以前，一定要讓他把整個(gè)量表的填寫(xiě)方法及每條問(wèn)題的涵義都弄明白，然后做出獨(dú)立的、不受任何人影響的自我評(píng)定。 54 1． 內(nèi)容 SDS共包含 20個(gè)項(xiàng)目，按癥狀出現(xiàn)的頻度分 4級(jí)評(píng)分：沒(méi)有或很少時(shí)間、少部分時(shí)間、相當(dāng)多時(shí)間、絕大部分或全部時(shí)間。 53 第十三講 教程第 239頁(yè) 二、 抑郁自評(píng)量表 （應(yīng)用） 1．概述： 抑郁自評(píng)量表（ SelfRating Depression Scale， SDS）由 Zung編制于 1965年。故可廣泛應(yīng)用于精神科或心理咨詢(xún)門(mén)診，作為了解就診者或來(lái)訪者心理衛(wèi)生問(wèn)題的一種評(píng)定工具。 量表也可前后幾次測(cè)查，以觀察病情發(fā)展或評(píng)估治療效果。根據(jù)“現(xiàn)在”或“最近一個(gè)星期”的實(shí)際感覺(jué)進(jìn)行 5級(jí)評(píng)分。 該量表可測(cè)查 10個(gè)范疇的內(nèi)容 ，相應(yīng)地分為 10個(gè)因子，它們分別是：軀體化、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、抑郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性及有關(guān)睡眠和食欲等情況。 4．偏重：自覺(jué)常有該項(xiàng)癥狀，對(duì)受檢者有相當(dāng)程度的影響。 2．很輕：自覺(jué)有該項(xiàng)癥狀，但對(duì)受檢者并無(wú)實(shí)際影響，或影響輕微。現(xiàn)版本由 Derogatis編制于 1973年。把這樣的方法規(guī)范化，應(yīng)用于精神癥狀或其它醫(yī)學(xué)心理情況的評(píng)定，便成為心理評(píng)定量表。換句話說(shuō)，是表示數(shù)量的概念。對(duì)客觀性測(cè)驗(yàn)似乎已可以辦到，但這樣做的結(jié)果是獎(jiǎng)賞了從眾行為，限制了個(gè)性的發(fā)展，而且在有些情況下，多數(shù)人的行為未必正常，少數(shù)革新者的行為未必是異常的 五、人格測(cè)驗(yàn)的濫用 47 第十二講 教程第 237－ 239頁(yè) 第四節(jié) 心理評(píng)定量表 第一單元 量表的基本原理和分類(lèi) 一、 評(píng)定量表的基本原理 （領(lǐng)會(huì)） 評(píng)定量表中量表一詞的原文是“ scale”。如同一種行為對(duì)某人來(lái)說(shuō)是良好適應(yīng)，對(duì)另一個(gè)人來(lái)說(shuō)也許是適應(yīng)不良。 一方面需要我們努力去找出更可信和更有效的人格測(cè)驗(yàn)；另一方面，似乎也更關(guān)鍵，即盡量控制一些能夠控制的變量，使它們對(duì)資料的影響減少到最低的程度，如測(cè)驗(yàn)者的角色、指導(dǎo)語(yǔ)的細(xì)微差別、物理環(huán)境的變化，等等。 45 二、人格測(cè)驗(yàn)的信度和效度 獲得的測(cè)驗(yàn)資料必須滿足信度和效度條件。 3. 結(jié)果分析 44 第三單元 人格測(cè)驗(yàn)存在的問(wèn)題 一、人格測(cè)驗(yàn)的目的 目前的人格測(cè)驗(yàn)多數(shù)是把不同的人格維度割裂開(kāi)來(lái)分析，一些進(jìn)行整體分析的測(cè)驗(yàn)，標(biāo)準(zhǔn)化水平又比較低，在記分和解釋上不夠客觀。一般可用 5分鐘講完故事，要求故事愈生動(dòng)、愈戲劇化愈好。 施測(cè)時(shí)每次給予被試者一張圖片，讓其編制一個(gè) 300字左右的故事，說(shuō)明圖片中所表現(xiàn)的是怎么回事，事情發(fā)生的原因是什么，將來(lái)演變下去可能產(chǎn)生的結(jié)果，以及個(gè)人的感想等。依被試者的年齡和性別把圖片組合為四套，分別用于男人（ M）、女人（ F）、男孩（ B）和女孩（ G）。 41 1. 反應(yīng)的部位 2. 反應(yīng)的決定因素 3. 反應(yīng)的內(nèi)容 4. 反應(yīng)的普遍性 例：如果對(duì)第一幅圖片的回答是蝙蝠，便作如下記分： 蝙蝠： WF+AP 42 （ 二）主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn) 1．概述： 主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)（ Thematic Apperception Test, TAT）是由美國(guó)哈佛大學(xué)默里（ H. A. Murray）與摩爾根 (C. D. Man)等于 1935年編制而成。這 10張圖片編有一定的順序，施測(cè)時(shí)每次出示一張，同時(shí)問(wèn)被試者：“請(qǐng)你告訴我在圖片中看到了什么？或是使你想到了什么？” 主試者對(duì)被試者的回答要做詳細(xì)記錄，并記錄下對(duì)每一圖片回答的時(shí)間及完成此測(cè)驗(yàn)的全部時(shí)間。 40 1．內(nèi)容及施測(cè)方法 羅夏測(cè)驗(yàn) 是由 10張墨跡圖組成，所以又稱(chēng)墨跡測(cè)驗(yàn)。 39 第十一講 教程第 234－ 237頁(yè) 二、投射測(cè)驗(yàn) （一）羅夏測(cè)驗(yàn) ： 羅夏測(cè)驗(yàn)（ Rorschach Test）是一種投射技術(shù)。 此外， EPPS還有一個(gè)一致性量表，主要是看被試者在回答 15個(gè)重復(fù)的題目上的一致性。分別為成就（ ach）、順從（ def）、秩序（ ord）、表現(xiàn)（ exh）、自主（ aut）、親和（ aff）、省察（ int）：求助（ suc）、支配（ dom）、謙遜（ aba）、慈善（ nur）、變異（ chg）、堅(jiān)毅（ end）、性愛(ài)（ het）和攻擊（ agg）。 37 要點(diǎn)： 愛(ài)德華個(gè)人偏好量表 （ EPPS） ： 愛(ài)德華個(gè)人偏好量表（ Edwards Personal Preference Schedule， EPPS）是由美國(guó)心理學(xué)家愛(ài)德華（ A. L. Edwards）于 195
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