【摘要】康有為梁啟超光緒帝慈禧太后戊戌變法一醞釀中的變革二百日維新變法的背景、興起;變法的高潮、失敗及影響;課標要求(1)了解戊戌變法產(chǎn)生的歷史根源(2)簡述康有為、梁啟超等維新派人物的政治主張并分析其維新變法思想的特點目標分解掌握:戊戌
2025-02-20 06:46
【摘要】日本的明治維新對亞洲國家產(chǎn)生了什么影響?并以中國為例,列舉事件①積極方面:②消極方面:日本作為成功啟動近代化的典型,為亞洲落后國家提供了重要的啟迪和經(jīng)驗。舉例:戊戌變法日本的對外擴張給亞洲各國帶來了深重的災難。舉例:甲午戰(zhàn)爭1專題九戊戌變法2一醞釀中的變革二
2025-03-01 17:26
【摘要】日本的明治維新對亞洲國家產(chǎn)生了什么影響?并以中國為例,列舉事件①積極方面:②消極方面:日本作為成功啟動近代化的典型,為亞洲落后國家提供了重要的啟迪和經(jīng)驗。舉例:戊戌變法日本的對外擴張給亞洲各國帶來了深重的災難。舉例:甲午戰(zhàn)爭專題九戊戌變法一醞釀中的變革
2025-03-01 16:59
【摘要】列強掀起瓜分中國的狂潮國別割占和強迫租借地區(qū)勢力范圍德國強迫租借膠州灣山東俄國強迫租借旅順大連長城以北和新疆法國強迫租借廣州灣廣東、廣西和云南英國新界和威海衛(wèi)長江流域、云南、廣東日本割占臺灣和澎湖列島福建19世紀末,中國民族資本主義初步發(fā)展
2025-02-28 16:08
【摘要】?一醞釀中的變革?《馬關(guān)條約》的簽訂,刺激了列強瓜分中國的野心。這時主要資本主義國家向帝國主義過渡,世界領(lǐng)土已被瓜分完畢,它們把瓜分矛頭指向中國。19世紀末,帝國主義列強掀起了瓜分中國的狂潮,強占租借地和劃分“勢力范圍”。中華民族面臨空前嚴重的危機?!读袕娚套h如何劃分
2024-11-16 19:25
【摘要】專題91(本欄目內(nèi)容在學生用書中以活頁形式分冊裝訂!)一、選擇題1.19世紀末,維新運動興起的原因和條件包括()①早期改良主義思潮的影響②甲午戰(zhàn)爭加深了民族危機③近代民族工業(yè)的初步發(fā)展④資產(chǎn)階級開始登上政治舞臺A.①②④B.②③④C.①②③D.①②③④解析:
2024-11-19 23:57
【摘要】變革中的社會?就業(yè)制度的變遷?努力健全社會保障制度?信息融入生活第20課一、就業(yè)制度的變遷表現(xiàn)意義“低工資、高就業(yè)”、“統(tǒng)包統(tǒng)配”的就業(yè)政策勞動部門介紹就業(yè)、自愿組織起來就業(yè)和自謀職業(yè)相結(jié)合的方針勞動合同制勞動者自主擇業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)和政府促進就業(yè)的方針1.
2025-02-20 06:53
【摘要】企業(yè)變革中的溝通沈遠平教授暨南大學管理學院MBA教育中心企業(yè)變革中的溝通?企業(yè)變革的一般規(guī)律以及變革的目的?企業(yè)變革的原則?企業(yè)變革的影響?企業(yè)變革中的溝通企業(yè)變革的一般規(guī)律以及變革的目的?為什么企業(yè)要變革–外部力量–內(nèi)部力量?變革的兩種不同觀點–“風平
2025-04-08 14:15
【摘要】從“變革中困惑”走向“變革中成長”醫(yī)藥生物行業(yè)投資策略宋爭林0投資策略?行業(yè)政策與體制?政策與體制變革中尋求投資機會?行業(yè)層面預期:四大變化?公司層面預期:成長模式生變?生活熱點篇?重點公司12023年,醫(yī)藥行業(yè)的困惑年050000100000
2025-02-15 23:01
【摘要】變革中的機遇與挑戰(zhàn)成功人士啟示之——李嘉誠美國《財富》雜志的記者曾經(jīng)問過李嘉誠他成功的最大秘密是什么,李嘉誠講到:"肯用心思考未來,抓住重大趨勢,便會成為大贏家"。成功人士啟示之——比爾.蓋茨4《福布斯》雜志和《財富》雜志的記者采訪比爾蓋茨他成為世界首富的秘訣。比爾蓋茨說
2025-01-20 13:28
2025-01-20 13:41
2025-01-20 13:30
【摘要】找講師、公開課,上諾達名師網(wǎng),中國最大的培訓平臺企業(yè)變革中的管理溝通李大志找講師、公開課,上諾達名師網(wǎng),中國最大的培訓平臺找講師、公開課,上諾達名師網(wǎng),中國最大的培訓平臺你是一個成功的人嗎?不是!你是一個失
2025-01-14 19:11
2025-02-10 08:58
【摘要】教育理念變革中的師德建設(shè)遂溪縣教師進修學校主講:陳恩林第一講前言?一、關(guān)于師德:?1、師德的內(nèi)涵:即教師的職業(yè)道德,是指教師在從事教育勞動過程中依靠社會輿論、傳統(tǒng)習俗、內(nèi)心信念、職業(yè)要求和思想感化的力量,調(diào)整教師與學生、教師與家長、教師與社會之間關(guān)系的比較穩(wěn)定的行為規(guī)范的總和。其具有教育性、示范性、創(chuàng)
2025-01-17 21:15