【摘要】漢字王國中的“人”[瑞典]林西莉林西莉,瑞典人,生于1932年。1971年起,林西莉在瑞典任漢語教師1978年后為瑞典電視臺做有關(guān)中國語言的節(jié)目現(xiàn)專心研究中國文化出版有關(guān)中國的著作多部,如《古琴》,在瑞典又掀起一股中國熱、古琴熱。作者
2024-11-21 10:45
【摘要】階段一階段二階段三階段四階段五學業(yè)分層測評漢字王國中的“人”本課話題——珍愛民族文化,培養(yǎng)愛國情感朗讀——課文中的名段通過把“人”字上下顛倒或轉(zhuǎn)動以及把“人”字與“人”字組成不同的結(jié)
2024-11-23 13:36
【摘要】呂叔湘呂叔湘,江蘇省丹陽縣人,我國當代著名的語言學家。曾留學英國牛津大學和倫敦大學,回國后曾任清華大學教授,后擔任中科院語言研究所所長。數(shù)十年來一直從事語文研究和語文教學工作。寫了不少專著,代表作是《中國文法要略》、《漢語語法論文集》、《語法修辭講話》.課文簡介:本文為
2024-11-23 13:59
【摘要】說師陀書人師陀,1946年以前用筆名蘆焚,河南??h人。1937年由著名作家楊振聲、朱自清、朱光潛、葉圣陶、巴金等人組成了《大公報》文藝獎金評選委員會,最終評出三部獲獎文學作品:蘆焚的短篇小說集《谷》、曹禺的《日出》與何其芳的《畫
2024-11-23 13:56
【摘要】秋水《莊子》莊子塑像教學目的1、理解課文闡發(fā)的人生哲理。2、把握莊子散文的文體特點、語言風格和藝術(shù)特征。3、了解道家學派在人生理想方面的復雜傾向。教學重點1、了解和掌握莊子思想的精髓,并汲取精華,用以指
2024-11-23 18:11
【摘要】?我們常常把歷史比作一條漫長的河流。在這條歷史的長河中,有些人因其巨大的功勛而名垂青史,也有些人雖然身處社會的底層,卻始終堅守著自己的品格,守護著社會的良知。?今天我們一起來學習一篇外國小說,感受一個來自底層的人,他身上所閃耀的人格光輝。?現(xiàn)在就讓我們一起走近英國作家、諾貝爾文學獎得主高爾斯華綏,走入一個鞋匠的品質(zhì)世界。底層的光芒——
2024-11-23 13:58
【摘要】文本9錯誤作者:鄭愁予2思婦閨怨,是中國傳統(tǒng)詩詞中歷詠不衰的一個主題,而做得最多的又往往是須眉之士。他們或是以己度人描摹體恤女子情懷;或托物言志,抒發(fā)自己的失意與惆悵。思婦入詩,最早是從《詩經(jīng)》中開始,《詩經(jīng)·召南·殷其雷》中有“殷其雷,在南山之陽,何斯違斯,莫感或惶?振振君子,歸哉歸哉。”而入詞則有被
2024-11-21 03:14
【摘要】周曉楓積累以下重點詞語逶迤斑斕盤踞螺旋匍匐巢穴慵懶蝰蛇蓑鲉鷹隼暈眩青睞婆娑精湛偏袒強悍接壤醞釀螫針文身蠱惑皰疹頹敗妊娠哺育脖頸顫抖罪孽犁鏵壟間老趼根茬碾砣
【摘要】清末學者評墨子張自牧在論說墨子的科技成就時說“墨子為西學鼻祖”;郭嵩燾認為耶穌視己如人的教義是墨子兼愛的意思;梁啟超針對當時的國情,提出“將要救之,惟厥墨學。”墨子生平簡介墨子(約公元前468-公元前376),名翟,戰(zhàn)國初期偉大的思想家、教育家,墨家學派的創(chuàng)始人?!赌印番F(xiàn)存五十
2024-11-23 13:57
【摘要】美美與共【學習重點】1.記:積累重點字詞,識記相關(guān)名句和作者名句。2.讀:理解“各美其美、美人之美、美美與共、天下大同”的具體內(nèi)涵。3.寫:根據(jù)你對“各美其美、美人之美、美美與共、天下大同”的思考,寫一篇文章。4.練:議論文圍繞觀點分析材料的方法。課前閱讀識記——了解文學常識作者介紹費孝通(1910-
【摘要】詩歌欣賞相信未來食指知人論世一、了解作者?食指,原名郭路生,深受馬雅可夫斯基、普希金、萊蒙托夫等人詩歌的影響。1967年寫下《魚兒三部曲》,《海洋三部曲》、《相信未來》、《這是四點零八分的北京》等均完成于1968年生于1948年,出生在行軍路上?!拔母?/span>
2024-11-21 03:20
【摘要】文本4致橡樹作者:舒婷導入新課愛情是人生中一個永恒的話題,也是從古至今許多文人墨客盡情歌頌的事物,“在天愿做比翼鳥,在地愿為理枝”、“兩情若是久長時又豈在朝朝暮暮”便是古人留下的表達愛情的千古絕唱。雖然愛情這一主題亙古不變的,但隨著時代的進步人們的愛情觀是不斷發(fā)展的,今天我們來學習我國當代著名女詩人舒婷的代表作《致橡樹》,看看她
【摘要】立志孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān),學不成名誓不還。埋骨何須桑梓地,人生無處不青山!一代偉人一代天驕——毛澤東毛澤東簡介:毛澤東(1893--1976),湖南湘潭人。字潤之,筆名子任。1893年12月26日生于韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。早年就讀于長沙湖南第一師范,即開始革命活動,接受并傳播馬
【摘要】西漢史學家司馬遷有云:“人固有一死,或重于太山,或輕于鴻毛?!碑斆媾R是屈辱的生還是坦然的死時,他毅然決然地選擇了生,發(fā)憤著書,終成“史家之絕唱,無韻之《離騷》”的《史記》。正因為此,司馬遷才對那些在逆境中發(fā)憤的英雄,在厄運中不屈的志士,在險境中凜然的豪杰有著深刻的理解;正因為此,他的筆下才會出現(xiàn)那么多有血有肉,呼之欲出的人物。那
【摘要】朗誦項羽《垓下歌》,體會慷慨悲涼的意味:垓下歌——漢?項羽力拔山兮氣蓋世,時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何,