信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用ppt-信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用教(參考版)
2025-02-18 17:25本頁面
【正文】 d3. 能夠利用技術(shù)改進(jìn)專業(yè)技能及工作效能 。 D維度：理解并致力于專業(yè)實(shí)踐 d1. 理解信息時(shí)代教育專業(yè)發(fā)展的重要性及基本要求 。 c3. 能夠設(shè)計(jì)技術(shù)增強(qiáng)的課程知識(shí)表示與表現(xiàn)以及按教學(xué)需要重組學(xué)習(xí)資源 。 b3. 能夠設(shè)計(jì)有效的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和利用技術(shù)創(chuàng)建豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境 。 a4. 能夠以合乎法制、倫理道德和安全的方式使用技術(shù)資源 . B維度：理解與促進(jìn)學(xué)習(xí) b1. 理解技術(shù)擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的維度 (時(shí)態(tài) , 空間 , 互動(dòng)性 , ?) 并允許師生關(guān)系發(fā)生顯著變化 。 IT整合于教學(xué)不應(yīng)止于教師在教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù) ,而應(yīng)積極創(chuàng)造條件，幫助 學(xué)生 逐步學(xué)會(huì)根據(jù)學(xué)習(xí)需要 評價(jià)和選用 合適的 IT工具，有效地 獲取 信息、 加工和處理 信息、 表達(dá)和交流 信息，并能利用信息 解決問題 ，幫助學(xué)生以新的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 ? 課程本體目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)科 /領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)習(xí)效果和效率 。 做中學(xué) :學(xué)生建構(gòu)獨(dú)立個(gè)體的意義 學(xué)生成為信息的搜索者和解釋者 : 利用信息工具通過模仿真實(shí)生活解決問題來建構(gòu)知識(shí)。 音樂 研究型教學(xué) 提出問題 調(diào)查研究 創(chuàng)新 討論 反饋 使用信息技術(shù)有利于 … 使用信息技術(shù)介紹工作進(jìn)展和成果，開展同步和非同步的討論交流 合作型教學(xué) 教學(xué)周期 問題和任務(wù) 調(diào)查 /辯論 / 創(chuàng)造 / 結(jié)論 反饋 小組 活動(dòng) 小組競賽游戲 (TGT) 分組探究 建設(shè)性辯論 拉鋸過程 學(xué)生團(tuán)隊(duì)成果 劃分 (STAD) 團(tuán)隊(duì)促進(jìn)性指導(dǎo) (TAI) 合作性的閱讀 和編撰 (CIRC) …… 存在問題 怎樣保證學(xué)生有效地合作 ? 必要的獨(dú)立性 面對面的促進(jìn)性腳爐 個(gè)人的責(zé)任和義務(wù) 團(tuán)隊(duì)練習(xí) 分組過程 合作型教學(xué) 問題和任務(wù) 調(diào)查 /辯論 / 創(chuàng)造 / 結(jié)論 反饋 小組 活動(dòng) 小組競賽游戲 (TGT) 分組探究 建設(shè)性辯論 拉鋸過程 學(xué)生團(tuán)隊(duì)成果 劃分 (STAD) 團(tuán)隊(duì)促進(jìn)性指導(dǎo) (TAI) 合作性的閱讀 和編撰 (CIRC) …… 使用信息技術(shù)有利于 … BBS/聊天室 視頻會(huì)議 音頻
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