【摘要】探究外力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系§4·3探究外力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系知識(shí)回顧:1、如何理解功能關(guān)系?2、怎樣理解“功是能量轉(zhuǎn)化的量度”?3、什么叫動(dòng)能?物體的動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)?4、動(dòng)能的表達(dá)式是怎樣的?表達(dá)式中的速度是指平均速度還是瞬時(shí)速度?5、怎樣計(jì)算重力所做的功?
2024-11-21 06:41
【摘要】探究外力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系第三節(jié)探究外力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系【溫故而知新】做功過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是能量變化的過(guò)程。重力勢(shì)能的變化是由重力做功引起的;彈性勢(shì)能的變化是由彈力做功引起的。那么:⑴物體動(dòng)能的變化是由什么力做功引起的?⑵動(dòng)能的變化在數(shù)值上是否也等于某個(gè)力做的功?
2024-11-21 12:30
【摘要】§【學(xué)習(xí)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能:1、知道外力對(duì)物體做功可以改變物體的動(dòng)能。2、正確理解動(dòng)能定理。知道動(dòng)能定理的適用條件,會(huì)用動(dòng)能定理進(jìn)行計(jì)算.3、會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法來(lái)探究物理定律或規(guī)律。4、會(huì)推導(dǎo)動(dòng)能定理。5、會(huì)用動(dòng)能定理解決力學(xué)問(wèn)題,知道用動(dòng)能定理解題的步驟.二、過(guò)程與方法:[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)][
2024-12-13 05:22
【摘要】第四章第三節(jié)探究外力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系一、課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究恒力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系;理解動(dòng)能定理,用動(dòng)能定理解釋生活何生產(chǎn)中的現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)與技能:1、知道外力對(duì)物體做功可以改變物體的動(dòng)能;2、理解動(dòng)能定理,知道動(dòng)能定理的適用條件,會(huì)用動(dòng)能定理進(jìn)行計(jì)算;3、會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法探
2024-11-24 01:35
【摘要】動(dòng)能動(dòng)能定理教學(xué)目標(biāo):1、記住動(dòng)能的計(jì)算公式:212kEmv?,知道他是標(biāo)量2、(1)理解動(dòng)能定理的內(nèi)涵(功是能量轉(zhuǎn)化的量度,正功使物體動(dòng)能增大,負(fù)功使物體動(dòng)能減少;物體動(dòng)能的改變?nèi)Q于總功)(2)能在水平面和豎直平面利用動(dòng)能定理求總功、某個(gè)力做的功,物體的速度。知道動(dòng)能定理在以下方面的應(yīng)用:a、通過(guò)動(dòng)能
2024-11-27 01:06
【摘要】第四章第三節(jié)探究外力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系一、課程標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究恒力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系;理解動(dòng)能定理,用動(dòng)能定理解釋生活何生產(chǎn)中的現(xiàn)象。二、教學(xué)目標(biāo)?知識(shí)與技能:1、知道外力對(duì)物體做功可以改變物體的動(dòng)能;2、理解動(dòng)能定理,知道動(dòng)能定理的適用條件,會(huì)用動(dòng)能定理進(jìn)行計(jì)算;3、會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法探究
【摘要】探究外力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系[例題1]一個(gè)物體從斜面上高h(yuǎn)處由靜止滑下并緊接著在水平面上滑行一段距離后停止,量得停止處對(duì)開(kāi)始運(yùn)動(dòng)處的水平距離為S,如圖8-27,不考慮物體滑至斜面底端的碰撞作用,并設(shè)斜面與水平面對(duì)物體的摩擦因數(shù)相同.求摩擦因數(shù)μ.[思路點(diǎn)撥]以物體為研究對(duì)象,它從靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng),最后又靜止在平面上,考查全過(guò)程中物
【摘要】探究外力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系一、教學(xué)目的:1.知道外力對(duì)物體做功可以改變物體的動(dòng)能。2.正確理解動(dòng)能定理。知道動(dòng)能定理的適用條件,會(huì)用動(dòng)能定理進(jìn)行計(jì)算.3.會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法來(lái)探究物理定律或規(guī)律。4.會(huì)推導(dǎo)動(dòng)能定理。5.會(huì)用動(dòng)能定理解決力學(xué)問(wèn)題,知道用動(dòng)能定理解題的步驟.二、重點(diǎn)難點(diǎn):1.正確理解動(dòng)能定
2024-12-13 13:29
【摘要】《探究外力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系》同步測(cè)試本試卷分第Ⅰ卷(選擇題)和第Ⅱ卷(非選擇題)兩部分.滿分100分,考試用時(shí)90分鐘.第Ⅰ卷(選擇題,共40分)一、選擇題(每小題4分,共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中,至少有一個(gè)選項(xiàng)是正確的,全部選對(duì)得4分,對(duì)而不全得2分。)1.關(guān)于功的概念,下列說(shuō)法中正確的是()
2024-12-09 00:40
【摘要】高一物理晚練12(第十三周)班級(jí):姓名:一、選擇題(每題8分)1.關(guān)于功的概念,下列說(shuō)法中正確的是()A.力對(duì)物體做功多,說(shuō)明物體的位移一定大B.力對(duì)物體做功少,說(shuō)明物體的受力一定小C.力對(duì)物體不做功,說(shuō)明物體一定無(wú)位移D.功的多少是由力的大小和物體在力的方向上的位
【摘要】第三節(jié)探究外力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系核心要點(diǎn)突破課堂互動(dòng)講練知能優(yōu)化訓(xùn)練課前自主學(xué)案第三節(jié)探究外力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系課標(biāo)定位課標(biāo)定位學(xué)習(xí)目標(biāo):物體動(dòng)能變化的關(guān)系,并能用牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式推導(dǎo)動(dòng)能定理.2.理解動(dòng)
2025-01-17 01:54
【摘要】訓(xùn)練3探究外力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系[概念規(guī)律題組]1.(單選)在“探究外力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出了如圖所示的W—v圖象,下列符合實(shí)際的是()2.科學(xué)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)科學(xué)探究,而科學(xué)探究可以分為理論探究和實(shí)驗(yàn)探究.下面我們追尋科學(xué)家的研究足跡用實(shí)驗(yàn)方法探究恒力做功和物
2024-12-09 06:23
【摘要】第3講 探究外力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系[目標(biāo)定位]?。?.理論推導(dǎo):2.動(dòng)能定理的內(nèi)容:合力對(duì)物體所做的功等于物體動(dòng)能的變化.3.表達(dá)式:W=Ek2-Ek1.4.動(dòng)能定理的適用范圍:即適用于恒力做功也適用于變力做功;既適用于直線運(yùn)動(dòng)也適用于曲線運(yùn)動(dòng).想一想 在同一高度以相同的速率將手中的小球以上拋、下拋、平拋三種不同方式拋出,落地時(shí)速度、動(dòng)能是否相同?答
2025-04-10 23:09
【摘要】學(xué)案3探究外力做功與物體動(dòng)能變化的關(guān)系[學(xué)習(xí)目標(biāo)定位]1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體做的功與物體速度變化的關(guān)系.2.能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),總結(jié)出動(dòng)能定理的表達(dá)式.1.做功的兩個(gè)要素是力和,功的計(jì)算公式為W=.2.在勻變速直線運(yùn)動(dòng)中,某段時(shí)間內(nèi)的平均速度等于該段
2024-12-08 20:52
【摘要】第二節(jié)影響加速度的因素第三節(jié)探究物體運(yùn)動(dòng)與受力的關(guān)系目標(biāo)導(dǎo)讀1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究加速度與力和質(zhì)量的定量關(guān)系.2.學(xué)會(huì)用控制變量法探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系.3.能用“化曲為直”的思想處理物理量之間的反比關(guān)系.4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力.預(yù)習(xí)梳理1.在探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系時(shí),先讓其中一個(gè)量保持不變,來(lái)探究其他兩個(gè)量
2024-11-21 06:43