【摘要】第3課區(qū)域經(jīng)濟(jì)和重心的南移導(dǎo)言前面兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國古代農(nóng)業(yè)的起源、發(fā)展以及土地制度的基本形態(tài)的形成。那么與此同時(shí),全國各地的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況是怎么樣的呢?形成一個(gè)怎么樣的格局呢?它又有那些發(fā)展變化呢?這些問題都是我們這一節(jié)課所要探討和思考的。
2024-11-21 05:31
【摘要】有個(gè)成語叫“逐鹿中原”,請(qǐng)問大家知道中原在哪里嗎?導(dǎo)入第3課區(qū)域經(jīng)濟(jì)和重心的南移四大經(jīng)濟(jì)區(qū)的形成中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移中原人口的大量外遷一、四大經(jīng)濟(jì)區(qū)的形成漢代形成哪四大經(jīng)濟(jì)區(qū)?其特點(diǎn)是什么?我國古代經(jīng)濟(jì)區(qū)域發(fā)展的整體特點(diǎn)是什么?【
2024-11-22 00:37
【摘要】第3課區(qū)域經(jīng)濟(jì)和重心的南移■四大經(jīng)濟(jì)區(qū)的形成■中原人口的大量外遷■中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移一、四大經(jīng)濟(jì)區(qū)的形成(秦漢時(shí)期)?1、傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)重心以及形成原因?2、江南地區(qū)情況?3、龍門碣石以北的經(jīng)濟(jì)狀況?4、秦漢時(shí)期經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)自然條件開發(fā)早人口多樣性和經(jīng)濟(jì)實(shí)
【摘要】導(dǎo)言前面兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了中國古代農(nóng)業(yè)的起源、發(fā)展以及土地制度的基本形態(tài)的形成。那么與此同時(shí),全國各地的農(nóng)業(yè)發(fā)展情況是怎么樣的呢?形成一個(gè)怎么樣的格局呢?它又有那些發(fā)展變化呢?這些問題都是我們這一節(jié)課所要探討和思考的。第3課區(qū)域經(jīng)濟(jì)和重心的南移
【摘要】岳麓版必修“Ⅱ”課堂教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例第3課區(qū)域經(jīng)濟(jì)和重心的南移漢代四大經(jīng)濟(jì)區(qū)的地域劃分,經(jīng)濟(jì)區(qū)域的多樣性和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性;中原人口三次南遷高潮的時(shí)期、原因,人口南遷的影響;古代經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、過程,古代文化重心的南移。教學(xué)目標(biāo)一、基本知識(shí)1、通過對(duì)漢代四大經(jīng)
2024-11-21 19:42
2024-11-21 19:51
【摘要】陜西省西安中學(xué)附屬遠(yuǎn)程教育學(xué)校區(qū)域經(jīng)濟(jì)和重心的轉(zhuǎn)移【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力:①掌握西漢時(shí)期四大經(jīng)濟(jì)區(qū)域的范圍,重點(diǎn)分析山東、山西成為經(jīng)濟(jì)重心的原因;掌握古代中原人口南遷和經(jīng)濟(jì)重心南移的過程及原因。②培養(yǎng)基本能力:培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力和閱讀分析史料的能力,學(xué)會(huì)不同學(xué)科之間知識(shí)的遷移和運(yùn)用,運(yùn)用多門學(xué)科的知識(shí)來綜合分析和解釋歷史現(xiàn)象?! ?、過程與方法:①通過現(xiàn)在行政區(qū)圖
2025-05-01 19:19
【摘要】必修2第三課區(qū)域經(jīng)濟(jì)和重心的南移練習(xí)題集錦[管理員整理]一、四大經(jīng)濟(jì)區(qū)的形成1、下列有關(guān)我國古代四大經(jīng)濟(jì)區(qū)的說法,不正確的是A、四大經(jīng)濟(jì)區(qū)是指山東、山西、江南和龍門碣石以北B、司馬遷根據(jù)漢代經(jīng)濟(jì)發(fā)展劃分而成C、各經(jīng)濟(jì)區(qū)呈現(xiàn)出多樣性和經(jīng)濟(jì)實(shí)力發(fā)展不平衡的特點(diǎn)D、山東、山西經(jīng)濟(jì)區(qū)始終是全國的經(jīng)濟(jì)重心所在2、下列哪項(xiàng)不屬于我國漢代四大經(jīng)濟(jì)區(qū)域A、山東、
2025-07-20 18:23
【摘要】第3課區(qū)域經(jīng)濟(jì)和重心的南移?感悟課標(biāo)新理念1、知識(shí)與能力目標(biāo)了解我國漢代的四大經(jīng)濟(jì)區(qū);.概括我國古代人口遷徙的三次高潮;了解我國古代經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移的歷史進(jìn)程、原因。通過研討經(jīng)濟(jì)重心南移的原因及影響,培養(yǎng)學(xué)生多角度分析歷史問題的能力2、過程與方法目標(biāo)概括我國古代人口遷徙的三次高潮,分析人口遷徙的原因、影響,學(xué)會(huì)結(jié)合時(shí)代背景綜合分析歷史問題。3、
2024-08-12 07:45
【摘要】設(shè)計(jì):濱河中學(xué)陳德基第3課區(qū)域經(jīng)濟(jì)和重心的南移四大經(jīng)濟(jì)區(qū)是根據(jù)司馬遷的劃分,在漢代已經(jīng)形成的經(jīng)濟(jì)區(qū)域。一、中國古代四大經(jīng)濟(jì)區(qū)的形成司馬遷把全國劃分為四大經(jīng)濟(jì)區(qū)的依據(jù)是()山東山西江南龍門碣石以北1、時(shí)間:
2024-08-27 02:27
【摘要】歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化第24課導(dǎo)言與經(jīng)濟(jì)全球化相伴,經(jīng)濟(jì)區(qū)域化也于20世紀(jì)中期開始加快了進(jìn)程。歐盟是目前世界經(jīng)濟(jì)中最為成功的區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化組織,是國際經(jīng)濟(jì)格局中重要的一極。歐洲經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化是如何發(fā)生的呢?包括什么內(nèi)容?為什么能取得成
2024-11-22 13:02
【摘要】經(jīng)濟(jì)重心的南移,了解中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移。生活。課標(biāo)要求:政權(quán)并立北宋與遼西夏并立南宋與金對(duì)峙元朝實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一宋元時(shí)期重心南移從黃河流域轉(zhuǎn)移到長江流域社會(huì)風(fēng)貌氣象萬千民經(jīng)族濟(jì)關(guān)重系心發(fā)南
2024-08-12 13:43
【摘要】經(jīng)濟(jì)重心的南移材料一“江南地廣或火耕水耨(nòu,鋤草)。民食魚稻,以漁獵山伐為業(yè)?!妒酚洝凡牧隙?/span>
2024-11-13 05:25
【摘要】面對(duì)茫茫的大海,你是一籌莫展還是,一往直前呢?課程標(biāo)準(zhǔn):概述迪亞士、哥倫布開辟新航路的史實(shí);認(rèn)識(shí)地理大發(fā)現(xiàn)對(duì)世界市場形成的意義.第7課新航路的開辟(背景、過程、影響)在這過程中,歐洲人發(fā)現(xiàn)了許多不知道的地方,所以也將這一過程稱為“地理大發(fā)現(xiàn)”。十五、十六世紀(jì)之交,西歐各國本想探
2024-11-23 15:04
【摘要】一、從GDP看滄桑巨變?第22課經(jīng)濟(jì)騰飛與生活巨變你認(rèn)識(shí)GDP嗎??GDP就是國內(nèi)生產(chǎn)總值。是指一個(gè)國家(或地區(qū))所有常住單位在一定時(shí)期內(nèi)生產(chǎn)活動(dòng)的最終成果。它涉及的是經(jīng)濟(jì)活動(dòng),是實(shí)實(shí)在在的。一般來說,國內(nèi)生產(chǎn)總值有三種形態(tài),即價(jià)值形態(tài)、收入形態(tài)和產(chǎn)品形態(tài)。從價(jià)值形態(tài)看,它是所有常駐單位在一定時(shí)期內(nèi)生產(chǎn)的全部貨物和服務(wù)