人民版歷史必修3專題二古代中國的科學技術(shù)與文化ppt復習課件(參考版)
2024-11-21 05:17本頁面
【正文】 這一時期中國戲劇的演出場所以勾欄瓦舍為主，神廟戲樓為輔。它的出現(xiàn) 標志著中國劇場的正式形成。勾欄的原意為曲折的欄桿，在宋元時期專指集市瓦舍里設(shè)置的演出棚（即上架布棚，四周用繩網(wǎng)或草薦圍起的簡陋表演場地，有些 “ 看棚 ”中心設(shè)低矮欄），成為盛極一時的名俗。秋思 》 該作品的體裁是 A、詩 B、賦 C、詞 D、散曲 、散曲宋元的 “ 瓦肆勾欄 ” 瓦肆，城市商業(yè)性游藝區(qū)，也叫瓦舍、瓦市。 “枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬；夕陽西下，斷腸人在天涯。 東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。蘇軾） 醉花陰 薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸。 江山如畫， 一時多少豪杰 。 故壘西邊，人道是， 三國周郎赤壁。 念奴驕 想一想其中的深意。天明登前途，獨與老翁別。急應河陽役，猶得備晨炊。有孫母未去，出入無完裙。存者且偷生，死者長已矣。聽婦前致詞： “ 三男鄴城戍。老翁逾墻走，老婦出門看。他的詩風深沉濃郁，跌宕有致；語言上的功力非常深厚， “ 為人性僻耽佳句，語不驚人死不休 ” ，后人稱他為 “ 詩圣 ” 。 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 浪漫主義詩人：李白 李白蔑視權(quán)貴，憤世嫉俗，向往光明，追求自由；他的詩氣勢磅礴，熱情奔放，想像豐富，手法夸張，意境深遠，具有突出的浪漫主義風格，有 “ 詩仙 ” 之稱，是繼屈原之后又一個偉大的浪漫主義詩人。 知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求？ 悠悠蒼天，此何人哉！ 《 王風 ? 黍離 》 長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。 知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求？ 悠悠蒼天，此何人哉！ 彼黍離離，彼稷之實。知我者，謂我心憂； 不知我者，謂我何求？悠悠蒼天，此何人哉！ 彼黍離離，彼稷之穗。 《 秦風 ? 蒹葭 》 彼黍離離，彼稷之苗。溯洄從之，道阻且右。 蒹葭采采，白露未已。溯洄從之，道阻且躋。 蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長。好的硯臺質(zhì)地堅潤，發(fā)墨細膩，蓄香持久，且極為珍貴，歷來為書法家和收藏家所珍愛。 硯 硯是在書寫時盛墨用的。宣紙有生宣與熟宣之分，生宣未經(jīng)加工，發(fā)墨、滲水能力極強，書寫流暢，筆劃變化豐富，中間濃，兩邊淡立體感強烈，所以適合用于書寫行書和草書，使書法作品更具表現(xiàn)力。由此又可以分為油煙墨、松煙墨等等。 ”只有有了一支好的毛筆，書法家才能得心應手地進行創(chuàng)作。兼毫由兩種動物的毛發(fā)制成，兼有軟毫與硬毫的特點。在書寫行書與草書時更能表現(xiàn)書寫者的情感。 筆 毛筆可分為軟毫、硬毫和兼毫。是中國書法藝術(shù)的工具。 主題二： 《 紅樓夢 》 人物分析（介紹一個你喜歡的人物，并說明理由） 探究方法：閱讀、分組討論 方式：寫閱讀筆記，交流 實踐活動 形式一：抽樣調(diào)查兒童在就學之前有多少人背誦過唐詩和宋詞？ 形式二：閱讀四大名著。 【 拓展探究 】 （歷史習作或制作，調(diào)查） 探究學習 主題一： 古詩文和現(xiàn)代詩文比較有什么優(yōu)點？ 活動方式：分組討論，收集資料，形成研究報告（注意史論結(jié)合，有理有據(jù)） 探究方法：材料法；討論法； 成果展示：相互交流與評價。如：舉行明清小說故事會；或放映根據(jù)明清小說改編拍攝的相關(guān)電視劇的精彩片段，引起學生的興趣，再設(shè)計探究性的問題。 ②背景：商品經(jīng)濟的發(fā)展，城市的興起，市民文學蓬勃發(fā)展。話本是說書人的底本，在說書人口頭創(chuàng)作過程中，不斷增加生動的故事情節(jié)，加工后的底文便作為書寫文學在社會上獨立流傳，成為小說。 （ 2）關(guān)于明清小說產(chǎn)生的背景： ①明清小說在文學史上與唐詩、宋詞、元曲并稱，是明清文學的代表。學生也讀過這些小說，或觀看過相應的影視片。 特別是靖康之變后 ,悲憤的聲音幾乎成為南宋一百五十年文學的基調(diào) 。 對遼 、 西夏和金的侵擾是無力抵抗的 ,宋的統(tǒng)治者對外政策變得越來越軟 ,采取給 “ 歲幣 ” 甚至 “ 南宋皇帝向金稱臣 ” 的辦法來換取茍安 。 北宋統(tǒng)一 ,疆域縮小 ,如幽云十六州仍歸于遼；南宋時 ,“規(guī)定東起淮水 、 西至大散關(guān)以北的土地歸金朝統(tǒng)治 ” ， 疆域更加縮小 ， 與唐代相比 ,相形見絀 ,宋人內(nèi)心抱有遺憾 。 討論題 ——難點突破 論題： 詞曲為什么會成為宋元流行的主要文學形式？ 思考題： 有人說宋代文學的主要基調(diào)是 “ 愛國 、憂國 、 悲憤 ” 。 – 市民階層的擴大，要求豐富的文化娛樂生活，能夠歌唱的詞和表演的曲，更適應了市井生活的需要。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。鳳簫聲動，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。 辛棄疾 《 青玉案 》 東風夜放花千樹，更吹落、星如雨。對酒當歌，強樂還無味。無言誰會憑闌意。望極春愁，黯黯生天際。欲寄彩箋無尺素，山長水遠知何處。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。前二者是成功的基礎(chǔ) 。 提示：人欲成就大事業(yè)，必然經(jīng)過彷徨、執(zhí)著、成功的三步曲。 “ 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處 ” ，此第三境也。 “ 昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路 ” ，此第一境也。應是綠肥紅瘦。知否。濃睡不消殘酒。生子當如孫仲謀！ ——辛棄疾 《 南鄉(xiāng)子 年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。 舉辦文學作品欣賞會 閱讀下列材料： ? 材料一： 何處望神州？滿眼風光北固樓。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。起舞弄清影，何似在人間。不知天上宮闕，今夕是何年。 《 水調(diào)歌頭 擬把疏狂圖一醉，對酒當歌，強樂還無味。這次第，怎一個、愁字了得！ 蝶戀花 【 宋 】 柳永 佇倚危樓風細細，望極春愁，黯黯生天際。 滿地黃花堆積。乍暖還寒時候，最難息。 ? 建議結(jié)合“學習與探究”之三 “藝術(shù)中的歷史”開展教學活動，體會蘊涵豐富內(nèi)涵的中國古典文學?？赏ㄟ^設(shè)置相應展臺，由學生推薦自己喜愛的作品，并對作者和作品加以介紹，說明推薦的理由。 拓展訓練 ——重點知識的運用 《 清明上河圖 》 (張擇端 ) 嘗試對書畫的鑒賞 :展示 《 清明上河圖 》 等作品，讓學生運用學習的知識進行分析。 —— 鄭板橋贊美黃慎 請回答： （ 1）文人畫有什么特點？ （ 2）鄭板橋詩反映了中國山水畫的什么特點？ 材料設(shè)計 ——難點突破 （ 分析文人畫和山水畫的關(guān)系 ） 觀察圖片： 這是何時、何人的作品？該作者的人物畫有什么藝術(shù)特點？ 東
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