20xx秋長春版語文七年級上冊第14課夸父逐日ppt課件2(參考版)
2024-11-21 02:33本頁面
【正文】 可從 外貌、動作神態(tài)、語言 等方面入手。第二個旅行者面對半壺水看到的則是希望， 堅信有這半壺水足以幫助他們克服困難，走出沙漠，充滿樂觀和自信 。 ”而另一個旅行者卻高興地說：“ 。 我們還可以這樣思考 …… （ 3）烈日下，沙漠中，兩個疲憊的旅行者取出唯一的水壺搖了搖。 創(chuàng)設(shè)情景： （ 1） 精衛(wèi)填海 ：以自己弱小的力量要填平大海，寫出他敢于向大自然挑戰(zhàn)、持之以恒的精神。 例： 《 愚公移山 》 是個寓言故事， 傳統(tǒng)看法 往往從愚公移山的目的、精神的角度正面肯定愚公為修建一條通往山外的通衢大道、改善生存環(huán)境造，福子孫后代的良好動機和勇于面對困難不怕困難的大無畏英雄氣概和鍥而不舍的精神。這就是 逆向思維 。 /與其窮追蒼茫的暮景， /埋沒在紫藹的余燼， /—— 何不回身揮杖， /迎面奔向新綻的旭陽，去探千瓣之光的蕊心？/壯士的前途不在昨夜，在明晨， /西奔是徒勞，奔回東方吧， /既然是追不上了，就撞上！ 余光中的詩引領(lǐng)我們換一個角度思考：所謂 “ 追不上 ” ，也并不表示 gameover，面對人生的困境與僵局，不是一味的勇往直前，浪擲生命于錯誤的目標
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