20xx人教版高中語文必修4第四單元第十二課蘇武傳課件(參考版)
2024-11-20 22:36本頁面
【正文】 因為氣節(jié)并不是建立在情感的基礎(chǔ)上，而是建立在高度的理性上。在平時能安貧樂道，堅守自己的崗位；在富貴榮華的誘惑之下能不動心志；在狂風暴雨襲擊之下能堅定信念，不驚慌失措，以至于 “ 臨難毋茍免 ” ，以身殉真理。 —— 蘇軾 [ 運用 —— 房玄齡 (6) 安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。 —— 《三國志》 (4) 大丈夫?qū)幙捎袼?，不為瓦全?—— 孟子 (2) 舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。 ” 子罕聽后，便將他的美玉交給玉匠雕琢，賣了很多錢給了獻玉者，然后送他回家鄉(xiāng)。不如各人保有自己的寶貝吧。獻玉的人說： “ 這塊玉拿給玉匠鑒定過，認為是寶貝，所以才進獻給您。 2 ． 子罕辭寶不失節(jié) 春秋時宋國有人獲得一塊美玉，奉獻給大夫子罕。 ” 來人抬眼看著黔敖說： “ 我因為不吃嗟來之食才落到這樣的地步。有個叫黔敖的富戶在路邊設(shè)了一個粥攤來周濟逃荒的窮人。 素材主題 氣 節(jié) 地窖的陰暗潮濕不僅沒有讓他的心靈黯淡，反而讓他的心更加明亮；塞外大雪雖然讓節(jié)旄盡脫，但蘇武心中的那桿赤誠大旗卻獵獵飄揚； 19 年的饑寒蒼老了他的容貌，但千古的氣節(jié)卻讓蘇武的青春永駐！ [ 課外 先是派衛(wèi)律出場，以死刑相逼，以榮華相誘，蘇武皆不為所動，他痛斥衛(wèi)律，義正詞嚴。提煉 ] 公元前 100 年，蘇武奉命出使匈奴，因 “ 虞常事件 ” 受牽連而被扣留。作者為我們塑造了一個豐滿的、動人的、高大的民族英雄形象。他們都在匈奴的威勢面前喪失了民族氣節(jié)，拜倒在敵人腳下。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落 ” 等。如寫蘇武的兩次自殺，第一次被“ 勝、惠共止之 ” ；第二次又被救活。這些典型環(huán)境，把蘇武這個人物推到了矛盾斗爭的風口浪尖上，讓人物一展風采。在他的周圍，有操生殺予奪大權(quán)的單于和衛(wèi)律的屠刀，有貪生怕死的副使張勝的屈降，有曾為朋友的李陵的聲淚俱下的勸降。作者抓住蘇武經(jīng)歷中的關(guān)鍵之處，運用典型環(huán)境和細節(jié)描寫，使蘇武這個人物形象躍然紙上。一個人絕不能因為個人的恩怨而損害國家的利益。他忠誠的對象是國家，是人民，身為漢使，當被卷入匈奴的政變時，他首先想到的是自己的漢使身份，不能引起漢匈兩國不必要的誤會和紛爭，他甚至愿意以性命來平息禍端，可見他是把國家的和平、利益放在第一位的。這就是我們現(xiàn)在所說的權(quán)利與義務的問題。比如：李陵勸降時曾經(jīng)提到蘇武的兩個兄弟盡心為國卻枉死，但蘇武卻一味堅持漢武帝對他們父子有莫大的提拔之恩，因此愿意為皇帝肝腦涂地。而那些不分黑白、一味盲目服從君主、為君主做無謂的犧牲的行為，我們稱之為 “ 愚忠 ” 。 什么是忠誠？晏子認為真正的忠誠是忠誠于國家、人民，而非忠誠于君主。通過對比，突出了蘇武的堅貞、頑強，也給讀者以更深刻的印象。 C ．蘇武 “ 強壯出 ” ，歸國時已是 “ 須發(fā)盡白 ” ，最好的時光都在煎熬中過去了，作者的嘆惋之情溢于言表，而能為信念如此執(zhí)著的蘇武更令人敬佩。 ”“ 漢求武等，匈奴詭言武死 ” ，最后蘇武得以回歸祖國，從這件事可以看出，蘇武這個人在當時的影響之大，事隔許多年，無論是匈奴還是漢朝，都對他很重視，從正面表現(xiàn)了蘇武的人格魅力。 名詞作狀語，在夜間 名詞作動詞，變白 ( 省略句， “ 與 ” 后省略 “ 他 ” ， “ 俱 ” 后省略 “ 往 ” ) 譯文： 常惠請求看守他的人同他一起去 ( 見漢使 ) ，并在夜里得以見到漢使，自己詳細地陳說 ( 這幾年的經(jīng)過情況 ) 。 ?；菡埰涫卣吲c俱，得夜見漢使，具自陳道。 4 ．解釋下列句子中加點的詞類活用詞。 道歉 總共 在 ?? 的時候 侍衛(wèi)人員 。 ( 1 ) 單于視 左右． ．而驚 古義： 今義： 左和右兩個方向；支配，操縱。 前以降及物故 “ ” 通 “ ” ， 2 ．解釋下面句子中加點的詞。 三、閱讀課文第 9 ～ 10 自然段，思考并回答后面的問題。蘇武對李陵所說的一席話至誠動人，既讓李陵不禁贊嘆不已，又使李陵萬分羞愧。 C ．在情感上，李陵陳述自己投降時的心情，想以此打動蘇武，所以他是不贊同蘇武的寧死不屈的，因為漢武帝逼死了蘇武的兄弟，家庭發(fā)生變故，尤其是皇帝年事已高，法令無常，大臣安危難卜。 B ．作者在敘述中穿插了細節(jié)的描寫，北海牧羊中 “ 杖漢節(jié)牧羊 ”“ 臥起操持 ” 的細節(jié)，也突出體現(xiàn)了他的堅貞頑強。 7 ．下列對所選文段有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不符合原文意思的一項是 ( ) A ．李陵的勸降方法不同于衛(wèi)律。 “ 誰為 ” ，為 “ 為誰 ” ) 譯文： 您又為誰守節(jié)呢？ ( 狀語后置，現(xiàn)代漢語語序為 “ 于前效死 ” ) 譯文： 那就請結(jié)束今天的歡聚，在您面前死去。 ( 3 ) 信義安所見乎 ( 4 ) 子卿尚復誰為乎 ( 5 ) 請畢今日之 ，效死于前 ( 疑問句中疑問代詞作賓語，賓語前置。 ( 1 ) 皆為陛下所成就 ( 2 ) 大臣亡罪夷滅者數(shù)十家 形容詞的使動用法，使 ?? 受苦 形容詞的意動用法，以 ?? 為樂 ( 被動句， “ 為 ?? 所 ” 表被動 ) 譯文： 都被陛下培養(yǎng)。 4 ．解釋下列句子中加點的詞類活用詞。 誠心 。 ( 7 ) 兄弟 親近． ． 古義： 今義： 親密而接近；親密地接近。 ( 5 ) 明年． ．，陵降，不敢求武 古義： 今義： 今年的下一年。 年齡 。 。 ( 3 ) 且陛下 春秋． ．高 古義： 今義： 季節(jié)。 n ，料想，斷定 拿著 。 ( 1 ) 臥起 操持． ．，節(jié)旄盡落 古義： 今義： 料理、籌劃。 ( 1 ) 白．單于 白： ( 2 ) 單于愈 益．欲降之 益： ( 3 ) 乃 幽．武置大窖中， 絕．不飲食 幽：
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