機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)緒論說課(參考版)
2025-01-29 00:00本頁面
【正文】 的主要區(qū)別是什么？學(xué)習(xí)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的內(nèi)容有那些？創(chuàng)新人才應(yīng)具備那些基本素質(zhì)？簡述創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行的各種障礙？演講完畢，謝謝觀看！。 具備基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí) 具有進(jìn)取與追求的精神 具有創(chuàng)新的思維方式 （打破定勢思維，提倡發(fā)散思維） 善于撲捉瞬間的靈感 掌握一定的創(chuàng)新技法（本書重點(diǎn)內(nèi)容）思考題 :創(chuàng)新的分類，技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用創(chuàng)新的區(qū)別機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)、常規(guī)設(shè)計(jì)排除影響創(chuàng)新活動(dòng)的各種障礙 （ 1）環(huán)境障礙外部環(huán)境：自然環(huán)境； 社會(huì)環(huán)境：文化條件；社會(huì)制度；內(nèi)部環(huán)境：心理、認(rèn)知、信息、情感、文化等 （ 2）心理障礙從眾心理；偏見與保守心理； （ 3）認(rèn)知障礙思維定勢；功能顧著；結(jié)構(gòu)僵化；信息障礙。通過聽課、閱讀等學(xué)習(xí)手段只能幫助大家了解創(chuàng)造的知識(shí)和技法，還不能真正形成創(chuàng)造力。美國通用電器公司對有關(guān)科技人員進(jìn)行創(chuàng)造工程課程和實(shí)踐訓(xùn)練，兩年后取得很好的效果，按專利數(shù)測算，這些人的創(chuàng)造力提高了三倍。關(guān)鍵在于這些潛能能否被有效激發(fā)，并使之強(qiáng)化并形成持久的創(chuàng)造力。 提高創(chuàng)造力應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)良好的創(chuàng)造心理，了解創(chuàng)新思維的特點(diǎn)，掌握創(chuàng)造原理和創(chuàng)造技法等方面起步。 ”創(chuàng)新的能力是人類普遍具有的素質(zhì)，除少數(shù)有智力障礙的人以外絕大多數(shù)人都具有創(chuàng)新的稟賦，創(chuàng)新的能力是人類與生俱來的能力，并且，這種能力，是可以通過學(xué)習(xí)、訓(xùn)練得到開發(fā)、提高和強(qiáng)化的。創(chuàng)造性思維是一種復(fù)雜的、高級(jí)的心智活動(dòng)，但決不是神秘莫測、高不可攀，僅屬少數(shù)天才人物的 “專利 ”。當(dāng)然，事實(shí)上也有許多科學(xué)家和學(xué)者大器晚成，但這些人無一不是長久甚至終身保持著強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新欲望的。究其原因，創(chuàng)新的意識(shí)，創(chuàng)造的沖動(dòng)起了決定性的作用。知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)造必不可少的條件，但有知識(shí)并不等于有創(chuàng)造。總之，成功來源于勤奮、來源于對事業(yè)的堅(jiān)守。性格是人在對人、對事的態(tài)度和行為方式所表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)。積極的記憶態(tài)度，調(diào)動(dòng)智力活動(dòng)的積極性，能使注意力集中，記憶的效果就好。 情感影響記憶，記憶也是一種智力因素。求知欲強(qiáng)烈、熱情高漲時(shí)，人的思維活動(dòng)就更加活躍，效率更高。 情感是想象的翅膀。參加實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)，眾多的新經(jīng)驗(yàn)、新創(chuàng)造，能夠激發(fā)人們不斷地產(chǎn)生積極的情感。興趣推動(dòng)人們廣泛接觸新事物，引導(dǎo)他們參加各種實(shí)踐，開闊眼界，豐富心理生活，為觀察打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使想象更加充實(shí)，使受教育者在已有知識(shí)能力的基礎(chǔ)上，向新的知識(shí)領(lǐng)域和更高的認(rèn)識(shí)階段發(fā)展， 興趣不僅關(guān)系到受教育者學(xué)習(xí)質(zhì)量和工作 質(zhì)量的提高，而且關(guān)系到他們潛在素質(zhì)和能力的發(fā)展。興趣能夠激發(fā)積極思維，使受教育者積極開動(dòng)腦筋，尋找最完善的方法去分析問題和解決問題 。興趣使受教育者把注意力集中到某一學(xué)習(xí)和工作上去，凝神諦聽，敏銳地捕捉教學(xué)信息，全神貫注地刻苦鉆研科學(xué)知識(shí)，一絲不茍地從事創(chuàng)造性勞動(dòng)，興趣使人們更加熱愛自己的事業(yè)，并為它而獻(xiàn)身。興趣有助于提高觀察效果，濃厚的觀察興趣是人們發(fā)現(xiàn)新因素的先決條件。2．非智力因素在創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的作用智力因素：注意力、觀察力、想象力、思維能力、記憶力非智力因素：智力因素以外的心理因素，主要指：興趣、情感、意志、性格 1）興趣、情感；興趣是人們積極探索某種事物或某種活動(dòng)的意識(shí)傾向， ……興趣可以使人的感官、大腦處于最活躍的狀態(tài)，使人能夠最佳地接受教育信息，有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)求知欲，興趣是推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)的一種力量。5）以干為樂，清心寡欲。挫折、失敗經(jīng)常伴隨在創(chuàng)新的全過程中，創(chuàng)新需相信自己的好奇心，不隨波逐流或聽天由命； 7）才思敏銳，激情迸發(fā)。承認(rèn)自己 “ 不知道 ” 是創(chuàng)新的起點(diǎn)。在科學(xué)知識(shí)急劇增長的時(shí)代創(chuàng)新人才的專長有賴于不斷的學(xué)習(xí)來維持，駐足于以往的成就，是發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神的主要障礙；3）標(biāo)新立異，不循陳規(guī)；創(chuàng)新人才不能靠傳統(tǒng)做法建功立業(yè)，創(chuàng)新事業(yè)往往 “ 前無古人 ” ，創(chuàng)新人才不愿意在陳規(guī)許可范圍內(nèi)工作，不喜歡做重復(fù)性的勞動(dòng)。但智商過高可能有害于創(chuàng)新，因?yàn)槌Ｒ?guī)教育成績超群，會(huì)妨礙他尋求更多新知識(shí)。 關(guān)鍵特征：1）智商高，但并非一定是天才。這也是開設(shè)《機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)》課程的重要目的之一。 我國每年培養(yǎng)有百萬大學(xué)生，而年輕人中的發(fā)明家很少，美國麻省理工大學(xué)僅 1996年一年就有 400多項(xiàng)發(fā)明。第五節(jié) 創(chuàng)新教育與人才培
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