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教師發(fā)展學(xué)校之工作哲學(xué)1(參考版)

2025-01-27 13:37本頁(yè)面
  

【正文】 請(qǐng)批評(píng) 謝謝大家 。 王長(zhǎng)純: 《 教師發(fā)展學(xué)校的工作哲學(xué) 》 , 北京大學(xué)教育評(píng)論 , 2023年第 3期 。 王長(zhǎng)純: 《 教師發(fā)展學(xué)校的構(gòu)想 》 , 中小學(xué)師資培訓(xùn) , 2023年第 12期 , 。 6. 王長(zhǎng)純: 《 教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)和現(xiàn)代教育思想 》 , 北京教育 , 2023年增刊 。 4. 王長(zhǎng)純 、 寧紅 、 丁邦平: 《 比較教育研究主體和接受主體的知行合一 》 , 教育研究 , 2023年第 6期 。 2. 王長(zhǎng)純: 《 教師專業(yè)化發(fā)展:教師的重新發(fā)現(xiàn) 》 , 教育研究 , 2023年第 11期 。 四、教師發(fā)展學(xué)校的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn) 1 教師發(fā)展學(xué)校實(shí)現(xiàn)大學(xué)參與的中小學(xué)校功能結(jié)構(gòu)性改變, 成為促進(jìn)教師教育一體化、終身化、專業(yè)化,促進(jìn)教師發(fā)展和學(xué) 生健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)共同體; 2 建有雙方參與的務(wù)實(shí)有效的教師專業(yè)發(fā)展制度; 3 確立建立教學(xué)研合一教師工作方式為核心的目標(biāo)系統(tǒng),在 教育教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),不斷促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,學(xué)生健 康成長(zhǎng),并帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展; 4 在實(shí)踐中貫徹教師發(fā)展學(xué)校建設(shè)所遵循的基本原理; 5 具有區(qū)別于一般中小學(xué)的教師專業(yè)發(fā)展的運(yùn)行方式; 6 確立研究、理解學(xué)生和學(xué)生的學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為教師發(fā)展學(xué)校的教師專業(yè)學(xué)習(xí)的中心; 7 擁有多學(xué)科教育專家隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)在教育現(xiàn)場(chǎng)學(xué)術(shù)文化和實(shí)踐文化的互動(dòng),實(shí)現(xiàn)大學(xué)與中小學(xué)教師的共同發(fā)展; 8 重視教師的評(píng)價(jià),探索明確的以教學(xué)相長(zhǎng)為目的教師專業(yè)發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和具體的學(xué)習(xí)性評(píng)價(jià)方法,編制具體實(shí)施的措施。 以上所陳述的正是這種話語(yǔ)體系,構(gòu)成了不斷發(fā)展著的教師發(fā)展學(xué)校的工作哲學(xué)。但 是其根本的目的是連接職前與職后的教師教育,實(shí)現(xiàn)其終身化、一體化和專業(yè)化。 中國(guó)教師發(fā)展學(xué)校:高度尊重教師的主體性地位,在教師一般發(fā)展基礎(chǔ)上積極促 進(jìn)教師專業(yè)的成長(zhǎng),重視師生的主體際性,把教師的發(fā)展看成是教
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