企業(yè)戰(zhàn)略管理培訓教材(ppt49頁)(參考版)
2025-01-20 23:14本頁面
【正文】 （十）結構學派 （綜合學派） 觀點：戰(zhàn)略的形成是一個轉變的過程 // 戰(zhàn)略制定過程：一系列因素構成的集合的形成過程 // 企業(yè)在某一特定時期內(nèi)，采取了某一特定行為，恰好與某一特定類型的環(huán)境相吻合 特點： ? 博采眾長，集各種學派觀點之大成 ? 把戰(zhàn)略制定看成是一種整合，即由其他各種學派的觀點綜合而成的體系 //穩(wěn)定的環(huán)境： 程序化嚴謹 //動態(tài)的環(huán)境：企業(yè)家強力掌控 第三節(jié) 戰(zhàn)略管理的發(fā)展演變 企業(yè)戰(zhàn)略管理主要學派 ? 設計學派： 將戰(zhàn)略形成看作一個概念作用的過程 ? 計劃學派： 將戰(zhàn)略形成看作一個正式的過程 ? 定位學派： 將戰(zhàn)略形成看作一個分析的過程 ? 企業(yè)家學派： 將戰(zhàn)略形成看作一個預測的過程 ? 認知學派： 將戰(zhàn)略形成看作一個心理的過程 ? 學習學派： 將戰(zhàn)略形成看作一個應急的過程 ? 權力學派： 將戰(zhàn)略形成看作一個協(xié)商的過程 ? 文化學派： 將戰(zhàn)略形成看作一個集體思維的過程 ? 環(huán)境學派： 將戰(zhàn)略形成看作一個反應的過程 ? 結構學派： 將戰(zhàn)略形成看作一個轉變的過程 三、競爭戰(zhàn)略理論 行業(yè)結構學派、核心能力學派和戰(zhàn)略資源學派 （一）行業(yè)結構學派 代表人物： 邁克爾 大多數(shù)大學、政府部門采取此模式。 – * 戰(zhàn)略構思與實施不可分 代表人物： 明茨伯格 （七）權力學派 觀點： 戰(zhàn)略形成是協(xié)商的過程 ? 影響戰(zhàn)略制定的是一群人：爭權奪勢又妥協(xié)合作 ? 戰(zhàn)略過程：談判和討價還價的過程 ? 不存在共同認可的戰(zhàn)略意圖和活動 實用價值 ? 不僅要關注“經(jīng)濟”因素，而且要關注“政治”因素 ? ? 微觀權力觀：戰(zhàn)略制定是政治活動，組織內(nèi)各利益團體討價還價的過程 ? 宏觀權力觀：戰(zhàn)略不僅注意行業(yè)、競爭等經(jīng)濟因素，而且注意利益分配等政治因素 第三節(jié) 戰(zhàn)略管理的發(fā)展演變 萬寶之爭： 寶能、華潤、深鐵、萬科及王石為首的管理團隊的立場 及各自利益關注點。 第三節(jié) 戰(zhàn)略管理的發(fā)展演變 （五）認知學派 – 戰(zhàn)略制定過程是戰(zhàn)略者的認知過程； – 戰(zhàn)略實質(zhì)上是人腦的直覺構想； – 環(huán)境的復雜性限制了企業(yè)家的認知能力； – 戰(zhàn)略的變化往往會被延誤； – 存在不同的戰(zhàn)略風格。 第三節(jié) 戰(zhàn)略管理的發(fā)展演變 創(chuàng)始人：邁克爾 菁菁校園的未來 ? 創(chuàng)立“菁菁校園”的目標：贏利還是公益？ ? 經(jīng)營條件： 資金來源， 課程項目，師資力量，辦學設施 ? 外部機會： 經(jīng)營項目的市場機會、目標顧客的需求 ? 學校的定位：項目、客戶 ? 學校贏利點： ? 學校應該加強的環(huán)節(jié)： 第三節(jié) 戰(zhàn)略管理的發(fā)展演變 一、企業(yè)戰(zhàn)略管理的沿革 西方企業(yè)管理理論的發(fā)展 按管理重心和范圍的不同，分為三個階段 ： 生產(chǎn)管理、經(jīng)營管理、戰(zhàn)略管理 生產(chǎn)管理階段：大量生產(chǎn) 19世紀末到 20世紀初 謀求生產(chǎn)效率 經(jīng)營管理階段 : 大量銷售 20世紀 20年代后 適應市場需求，關注長遠發(fā)展 戰(zhàn)略管理階段：整體謀劃 20世紀 50年代后 環(huán)境及變化高度復雜，要求深入、 系統(tǒng)的分析設計 戰(zhàn)略管理的脈絡 萌芽： 20世紀上半葉 康芒斯（ 1934）首次使用“戰(zhàn)略因素”一詞 巴納德（ 1938）首次將戰(zhàn)略的概念引人管理理論 德魯克（ 1954）首次關注企業(yè)使命與目標 形成： 20世紀 60年代 ,體系成型 戰(zhàn)略研究具備了宏觀特點，將企業(yè)活動看成是一個整體 錢德勒（ 1962）： 《 戰(zhàn)略與結構：工業(yè)企業(yè)史的考證 》 安索夫（ 1965）： 《 企業(yè)戰(zhàn)略論 》 —— 計劃學派 安德魯斯 （ 1971） ： 《 企業(yè)戰(zhàn)略概念 》 —— 設計學派 萌芽階段 形成階段 成長階段 高潮階段 成熟階段 20 世紀 30 年代 20 世紀 60 年代 20 世紀 70 年代 20 世紀 80 年代 20 世紀 90 年代 第三節(jié) 戰(zhàn)略管理的發(fā)展演變 成長： 20世紀 70年代，成為體系完整、相對獨立的學科 高潮與回落： 20世紀 80年代，以財務分析預測為主的誤區(qū)， 主要是割裂戰(zhàn)略設計與實施，靜態(tài)分析及連續(xù)預測的問題 重振與成熟： 20世紀 90年代至今，競爭戰(zhàn)略、核心能力、 戰(zhàn)略聯(lián)盟、組織再造、企業(yè)生態(tài)理論、知識管理與組織學習等 第三節(jié) 戰(zhàn)略管理的發(fā)展演變 二、古典戰(zhàn)略管理學派：十個 （一）設計學派： 哈佛戰(zhàn)略思想 觀點 戰(zhàn)略制定是一個有控制、有意識的思想過程； ? 戰(zhàn)略管理是企業(yè)最高領導人的責任； ? 戰(zhàn)略具有獨特性 ? 分為戰(zhàn)略設計和戰(zhàn)略實施兩階段（這是割裂） 代表人物： 塞日尼克，錢德勒，安德魯斯 SWOT分析模型：設計學派的重要基礎 第三節(jié) 戰(zhàn)略管理的發(fā)展演變 外部評價 環(huán)境機會與威脅 關鍵成功要素 內(nèi)部評估 企業(yè)優(yōu)勢與劣勢 突出競爭能力 社會責任 戰(zhàn)略方案 管理價值觀 戰(zhàn)略評估和選擇 戰(zhàn)略實施 ? 設計學派的戰(zhàn)略設計過程模型 （二）計劃學派 觀點 ? 代表人物： 安索夫 ? 貢獻： ?
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