【正文】 上午 9時 36分 56秒 上午 9時 36分 09:36: MOMODA POWERPOINT Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blandit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis ut cursus. 感謝您的下載觀看 專家告訴 。 2023年 2月 上午 9時 36分 :36February 1, 2023 ? 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 :36:5609:36:56February 1, 2023 ? 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 09:36:5609:36:5609:36Wednesday, February 1, 2023 ? 1知人者智，自知者明。 09:36:5609:36:5609:362/1/2023 9:36:56 AM ? 1越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 上午 9時 36分 56秒 上午 9時 36分 09:36: ? 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 2023年 2月 上午 9時 36分 :36February 1, 2023 ? 1少年十五二十時，步行奪得胡馬騎。 2023年 2月 1日星期三 上午 9時 36分 56秒 09:36: ? 1楚塞三湘接，荊門九派通。 09:36:5609:36:5609:36Wednesday, February 1, 2023 ? 1不知香積寺，數(shù)里入云峰。 09:36:5609:36:5609:362/1/2023 9:36:56 AM ? 1成功就是日復(fù)一日那一點點小小努力的積累。 上午 9時 36分 56秒 上午 9時 36分 09:36: ? 沒有失敗，只有暫時停止成功！。 2023年 2月 上午 9時 36分 :36February 1, 2023 ? 1行動出成果，工作出財富。 2023年 2月 1日星期三 上午 9時 36分 56秒 09:36: ? 1比不了得就不比，得不到的就不要。 09:36:5609:36:5609:36Wednesday, February 1, 2023 ? 1乍見翻疑夢，相悲各問年。 09:36:5609:36:5609:362/1/2023 9:36:56 AM ? 1以我獨沈久，愧君相見頻。 （ 2）評價原理與原則 1）風(fēng)險評價原理： ? 相關(guān)性原理 ? 類推原理 ? 慣性原理 ? 量變到質(zhì)變原理 2）風(fēng)險評價的原則 ? 科學(xué)性 ? 公正性 ? 合法性 ? 針對性 （ 3）風(fēng)險評價的分類 ? 安全預(yù)評價 ? 安全驗收評價 ? 安全現(xiàn)狀綜合評價 ? 專項安全評價 若按量化程度還可分為：定性評價、半定量評價與定量評價 思考與練習(xí)題 降低事故發(fā)生概率和事故嚴(yán)重度可采取何種措施？ 何謂安全目標(biāo)管理？安全目標(biāo)管理主要包括哪些內(nèi)容？ 為搞好安全目標(biāo)管理，應(yīng)當(dāng)把握好哪幾個主要方面？ 企業(yè)的安全目標(biāo)應(yīng)當(dāng)如何制定和展開？ 安全目標(biāo)如何實施和考評？ 何謂系統(tǒng)方法？系統(tǒng)應(yīng)當(dāng)具有哪些屬性？ 安全教育中應(yīng)當(dāng)遵循什么原則？ 安全教育中采用的方法有哪些？ 何謂激勵 ?獎懲相結(jié)合的經(jīng)濟激勵法應(yīng)符合哪些原則？ 風(fēng)險的定義是什么？常用的風(fēng)險分析的方法有哪些？ ? 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 第 8節(jié) 風(fēng)險分析與評估 （ 1）風(fēng)險定義： R=（ H,P,L） R風(fēng)險 H危險 P危險發(fā)生的概率 L危險發(fā)生導(dǎo)致的損失 （ 2）風(fēng)險分析、風(fēng)險評價與風(fēng)險評估三者的關(guān)系 ? 危險辨識 ? 頻率分析 ? 后果分析 ? 情景分析 ? 損失分析 風(fēng)險分析 （ 1）定義：研究風(fēng)險發(fā)生的可能性及其所產(chǎn)生的后果和損失。所以進行高技術(shù)系統(tǒng)的管理方法應(yīng)該堅持安全確認(rèn)型思想。危險檢出型將發(fā)生了危險之外的狀態(tài)統(tǒng)統(tǒng)視為安全，由于被認(rèn)為安全的狀態(tài)中可能存在著未被發(fā)現(xiàn)的危險．安全無法確保，會造成危險的后果，這正是危險檢出型的致命缺陷。 （ 2）兩種高技術(shù)系統(tǒng)安全管理方法－安全確認(rèn)型與危險檢出型的區(qū)別： 安全確認(rèn)型僅認(rèn)同被確認(rèn)的安全，在被確認(rèn)的安全之外，認(rèn)為不安全，不允許作業(yè)；危險檢出型僅在危險被檢出時認(rèn)為危險，除已發(fā)現(xiàn)的危險之外，認(rèn)為安全的，允許作業(yè)。 （ 1）高技術(shù)事故的原因： 從日本產(chǎn)業(yè)機器人協(xié)會調(diào)查的 300件機器人事故情況可以看出，以 突然起動 為直接原因的事故就占全部事故的 28％，以 動作失常 為原因的事故比例達 31％。 可以說，在復(fù)雜的生產(chǎn)環(huán)境中要想保證安全，單憑以往傳統(tǒng)的組織措施和技術(shù)措施將會越來越難。 ? 1983年日本發(fā)生的一起典型的計算機控制車床因誤動作造成人員死亡的事故，被害者當(dāng)時在加工閥體的作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)工件晃動，隨將操作手柄打到手動位置，主軸停下來后，用雙手抱住工件欲擺正位置時，突然主軸急速旋轉(zhuǎn)起來，將其卷人機器，使其頭部、胸部受傷而死。 第 7節(jié) 高技術(shù)系統(tǒng)安全管理方法 21世紀(jì)重點研究開發(fā)的高技術(shù)－自動化技術(shù)以高集成度、高速度、低功耗、低成本的方向以驚人的速度發(fā)展，然而，隨之而來的一些問題也呈現(xiàn)出來，例如， 由于 能夠駕駛大能量、高速度、大規(guī)模生產(chǎn)設(shè)備的 控制信號越來越小，控制信號本身對各種電磁干擾信號也越來越敏感，越發(fā)容易受到干擾作用而使系統(tǒng)產(chǎn)生誤動作，造成危及人身安全的事故或財產(chǎn)損失。因此，安全經(jīng)濟是安全的自然科學(xué)與其社會科學(xué)交叉的邊緣科學(xué)，并與災(zāi)害經(jīng)濟學(xué)、環(huán)境經(jīng)濟學(xué)、福利經(jīng)濟學(xué)等經(jīng)濟學(xué)分支交叉而存在，相滲透而發(fā)展。安全經(jīng)濟提供了安全經(jīng)濟決策、優(yōu)化技術(shù)和方法。為此，應(yīng)做到盡可能準(zhǔn)確地預(yù)測安全經(jīng)濟活動的發(fā)展規(guī)律和趨勢，充分掌握必要的和可能得到的信息，以最大限度地減少因論證失誤而造成的損失，把事故、災(zāi)害等不安全問題消滅在萌芽中。這就構(gòu)成了研究過程和范圍的系統(tǒng)性，例如，在分析安全效益時，既要考慮安全的作用能減少損失和傷亡，更應(yīng)認(rèn)識到安全能維護和促進經(jīng)濟生產(chǎn)以及保持社會穩(wěn)定。 安全經(jīng)濟是研究生產(chǎn)活動中安全與經(jīng)濟相互關(guān)系及其對立統(tǒng)一規(guī)律的科學(xué)，它既是經(jīng)濟學(xué)的一個分支，也是安全科學(xué)的重要組成部分，具有如下特點 : ? 系統(tǒng)性 ? 預(yù)先性 ? 決策性 ? 邊緣性 ? 實用性 (1)系統(tǒng)性： 安全經(jīng)濟問題往往是多目標(biāo)、多變量的復(fù)雜問題。如人的生命與健康的價值、社會意義、政治意義和環(huán)境價值等。因此，調(diào)查研究是認(rèn)識安全規(guī)律的重要方法，事故損失的規(guī)律只有在大量的調(diào)查研究基礎(chǔ)仁，才能得以提示和反映。如“負(fù)效益”規(guī)律、非直接價值特征等，只有通過分析對比才能獲得準(zhǔn)確的認(rèn)識。 辨證唯物論 要求一切從實際出發(fā)，重視調(diào)查研究，掌握歷史及現(xiàn)狀的客觀安全經(jīng)濟資料，探索帶有普遍性規(guī)律的東西，才能使安全經(jīng)濟的論證符合客觀規(guī)律，從而作出合理的決策。 第 6節(jié) 獎懲相結(jié)合的激勵法 隨著人類社會的發(fā)展，經(jīng)濟水平的不斷提高，用社會有限的投人，去獲得人類盡可能高的安全水準(zhǔn)，在獲得人類可接受的安全水平下，盡力去節(jié)約社會的安全投入，于是有了安全經(jīng)濟法。 教育的方法多種多樣，各種方法都有各自的特點和作用，在應(yīng)用中應(yīng)當(dāng)結(jié)合實際的知識內(nèi)容和學(xué)習(xí)對象，靈活采用。另外，在課堂上和電化教育中無法做到的事故模擬演習(xí)，在計算機上完全可以進行模擬。組織教育的部門，可以將有關(guān)的教育內(nèi)容編成程序存人計算機的軟盤或硬盤中，讓接受教育的人上機，調(diào)出相關(guān)的題目，進行游戲式的安全教育。 ? 再如：除一般的電視、錄像、幻燈、廣播等常見的電教手段外，還可以應(yīng)用事故實例、照片、事故現(xiàn)場模型、圖表等制作成教具，建立教育展覽室。 (13)全方位教育法 ? 即把各種形式、各種方法，相互結(jié)合、相互交叉，黨政工團、上下左右都進行有聲有色的教育，使安全生產(chǎn)得到全面、全方位的落實。所有在實施獎懲教法時，應(yīng)當(dāng) 以獎為主，以罰為輔 。 (12)獎懲教育法 對在安全工作中成績顯著的單位和個人進行表揚、獎勵和肯定，能夠使安全的行為和思想保持鞏固下去，還會引導(dǎo)其他單位和個人向他們學(xué)習(xí)看齊。發(fā)現(xiàn)法的應(yīng)用技術(shù)步驟為： 提出問題、合理假設(shè)、檢驗假設(shè)、作出結(jié)論。 (9)實驗和實習(xí) 在實驗和實習(xí)過程中，可以獲得直接的實際知識，可以受到獨立思考和獨立工作能力的培養(yǎng)。 (7)宣傳娛樂法