20xx學(xué)年八年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四單元崇尚法治精神測(cè)試題新人教版(參考版)
2024-11-19 11:06本頁面
【正文】 對(duì)于立法而言 ， 在規(guī)定權(quán)利義務(wù)、分配社會(huì)資源時(shí) ， 要公平地對(duì)待每個(gè)人 ， 保障每個(gè)人得到他應(yīng)得的；對(duì)于司法而言 ， 在解決糾紛、化解矛盾時(shí) ， 要公平地對(duì)待當(dāng)事人 ， 切實(shí)維護(hù)其合法權(quán)益。遇到不公平的行為時(shí) ， 我們要堅(jiān)守原則立場 ， 敢于對(duì)不公平說 “ 不 ” ， 采用合理合法的方式和手段 ， 謀求最大限度的公平 ， 為營造一個(gè)公平的環(huán)境盡我們所能。面對(duì)利益沖突 ， 我們要站在公平的立場 ，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng) ， 以公平之心待人處事。 (4)針對(duì)上述兩則材 料，談?wù)勎覀冊(cè)撛鯓訄?jiān)守公平？ (6分 ) ① 公平從美好的愿望轉(zhuǎn) 化為現(xiàn)實(shí) ， 離不開 我們每個(gè)人的積極參與和不懈努力 ， 需要我們?cè)谏钪凶非蠊?， 捍衛(wèi)公平。 (3)漫畫《量身定做》內(nèi)定人員事件是正義行為嗎？為什 么？ (4 分 ) “ 量身定做 ” 內(nèi)定人員的行為是非正義的行為。公平有利于協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系 ， 緩和社 會(huì)矛盾 ，減少社會(huì)沖突 ， 維護(hù)社會(huì)秩序 ， 保證社會(huì)的長治久安。公平不僅能保證個(gè)人應(yīng)得的利益 ， 使個(gè)人獲得生存和發(fā)展的物 質(zhì)條件 ， 而且能讓人感受到尊嚴(yán) ， 從而激發(fā)自身潛 能 ， 提高工作效率。 (2)結(jié)合兩則材料談?wù)劄槭裁创蠹叶既绱岁P(guān)注社會(huì)公平。 閱讀以上材料 ， 根據(jù)所學(xué)知識(shí) ， 回答以下問題： (1)請(qǐng)你分析材料一中教師招聘過程是如何體現(xiàn)公平正義的。據(jù)悉 ， 來自偏遠(yuǎn)農(nóng)村的 應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生劉佳在激烈的競爭中脫穎而出 ， 經(jīng)考察合格 ， 即被錄用。 2017 年 5 月 ， 隨州市教師職位均面向社會(huì)公開招考 ， 招考資格不受性別、地域限制 ， 招聘筆試、面試 嚴(yán)格按規(guī)程操作 ， 全程電子監(jiān)控。 18． 材料一：公平正義是法治國家、法治社會(huì)的重要標(biāo)志。 (10分 ) ① 任何公民 ， 不分民族、種族、性別、職業(yè)、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財(cái)產(chǎn)狀況、居住期限等 ， 都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利 ， 同時(shí)必須平等地履行憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。 17． 簡答題。有了正義的制度 ， 即使是社會(huì)弱勢(shì)群體 ， 也能獲得基本的生活保障 ， 得到社會(huì)的關(guān)愛。正義作為人類社會(huì)的理想追求 ， 往往被當(dāng)作評(píng)價(jià)社會(huì)制度的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。正義行為都是有利于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、維 護(hù)公共利益的行為。正義感是公民的基本德性。 (4分 ) ① 例：遭到欺負(fù)時(shí) ， 有人伸張正義；受了委屈時(shí) ， 有地方可以伸冤；遇到困難時(shí) ， 有人伸出援助之手；等等。切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義 ， 有利于恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整和處理人與人之間的關(guān)系 ， 充分發(fā)揮人們的主動(dòng)性 和創(chuàng)造性；有利于營造和諧、穩(wěn)定、安寧的社會(huì)環(huán)境 ， 為社會(huì)發(fā)展注入不竭的動(dòng)力。 ② 正義作為法治追求的基本價(jià)值目標(biāo)之一 ， 要求依法保障人們的正當(dāng)權(quán)利 ， 使受害者得到救濟(jì)、違法者受到懲罰；要求人們分辨是非 ， 懲惡揚(yáng)善 ， 維護(hù) 社會(huì)公共利益；要求人們對(duì)弱者給予必要的扶助 ， 以保證其有尊嚴(yán)地生存。一碗面引發(fā)愛心潮 ， 被救助的是一個(gè)人 ， 共享溫暖的卻
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