某中職學校人才培養(yǎng)模式改革教材(參考版)
2025-01-06 19:00本頁面
【正文】 教育大計，教師為本。 二 怎樣進行人才培養(yǎng)模式改革 專業(yè)有特色 教學有特點 教師有特長 專業(yè)應用能力強的師資隊伍 二 怎樣進行人才培養(yǎng)模式改革 專業(yè)應用能力強的師資隊伍 丏業(yè) 能力 教學 技能 工作 態(tài)度 教師應具備 二 怎樣進行人才培養(yǎng)模式改革 給學生足夠的動手實踐的時間 必須打破以學校課堂為中心的教學模式，經過認真思考、反復調研、多次會議商討，學校決定以一場對傳統(tǒng)的晚自習期間固定在教室里看書學習的模式進行一次顛覆性改革。 電子技術應用 C D1 1 電視機維修 Ⅱ 類 、 4K平板電視各類故障； 電視節(jié)目； 平板電視； ； ； 、 新產品的發(fā)展動向 ， 并具備相應原理分析和故障維修的能力； 。 電子工程系專職專業(yè)教師崗位聘用相關內容一覽表 電子工程系專職專業(yè)教師崗位聘用相關內容一覽表 序號 專業(yè) 專業(yè)應用方向 職數 崗位名稱 專業(yè)應用能力要求描述 與應用相關的課程及實踐項目 （ 任務） 電子技術應用 A A2；電子與信息技術 B1；電子技術應用B2 家用電器維修 1 電視機維修 Ⅰ 類 ； 電視節(jié)目； 平板電視； ； ； 、 新產品的發(fā)展動向 。 電子技術應用 C D1 1 小家電維修 Ⅱ 類 、 智能電飯鍋疑難故障； ； ； ； 產品； ； ； 、 新產品的發(fā)展動向 ， 并具備相應原理分析和故障維修的能力； 。 技術技能人才觀、質量觀 就業(yè)背景 二 怎樣進行人才培養(yǎng)模式改革 專業(yè)應用能力強的師資隊伍 教師能力強則學生能力強 學校教學崗位依據專業(yè)能力應用方向設置 序號 專業(yè) 專業(yè)應用方向 職數 崗位名稱 專業(yè)應用能力要求描述 與應用相關的課程及實踐項目 （ 任務） 1 電子技術應用 A A2；電子與信息技術 B1；電子技術應用B2 家用電器維修 1 小家電維修 Ⅰ 類 、 智能電飯鍋各類故障； ； ； ； 產品； ； ； 、 新產品的發(fā)展動向 。能體現丏業(yè)應用能力、價值；知識點、技能特點明顯有代表性。 科學的過程組織。 有一支丏業(yè)應用能力強的師資隊伍。 3名學生入選第43屆世界技能大賽國家集訓隊。 4 技能大賽成績較好。（實訓室、圖乢館、運動場所爆滿） 1 啟航晚自習學生
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