初中生物實驗講座(參考版)
2024-12-30 05:20本頁面
【正文】 謝謝觀看 /歡迎下載 BY FAITH I MEAN A VISION OF GOOD ONE CHERISHES AND THE ENTHUSIASM THAT PUSHES ONE TO SEEK ITS FULFILLMENT REGARDLESS OF OBSTACLES. BY FAITH I BY FAITH 。 B、對學(xué)生在實驗中的要求 ? 有序規(guī)范：器材完備，善于控制，講究方法，操作規(guī)范，善始善終，講究整潔。 ? 充分發(fā)掘校本資源和社會資源創(chuàng)造學(xué)生探究問題的空間，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教師要善于同學(xué)生一起激發(fā)興趣、認真探究，共同共同舊知識、總結(jié)新知識。 ? 尊重學(xué)生獨特的感受和理解，幫助學(xué)生用個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界創(chuàng)造性的設(shè)計實驗。 ? 教師用教材，而不是教教材。 C、教法 ? 目標引導(dǎo)法 ? 演示范學(xué)法 ? 逐步推進法 ? 探究發(fā)現(xiàn)法 探究性實驗和驗證性實驗的辨證關(guān)系 以初中兩個典型的實驗為例來說明這個問題： ? 實驗一：探究酒精對水蚤心率的影響 ? 實驗二：模擬血型鑒定 ? 探究實驗的三個條件： 探究欲望、問題空間、互動交流 A、探究性實驗與驗證性實驗的區(qū)別 ? 教學(xué)目標上的差異 ? 實驗的知識儲備不同 ? 實驗程序的差別 ? 認識規(guī)律的差異 ? 信息整理上的差異 ? 思維方式的不同 ? 實驗結(jié)果的差異 ? 教學(xué)方法的不同 B、探究性實驗與驗證性實驗的聯(lián)系 ? 知識結(jié)構(gòu)的互補性 ? 實驗結(jié)果的論證性 ? 能力培養(yǎng)的一致性 ? 認識規(guī)律的統(tǒng)一性 三、三種實驗的教法歸納 ? 觀察實驗的教法 ? 一發(fā)現(xiàn)、二嘗試、三提問、四交流、五歸納 ? 驗證性實驗的教法 ? 一講解、二演示、三照做 、四啟發(fā)、五歸納 ? 探究性實驗的教法 ? 一發(fā)現(xiàn)、二假設(shè)、三設(shè)計、四實驗、五交流、六總結(jié) 四、對新課改實驗課程的理解 A、對教師的要求 ： ? 實驗課程是一種教學(xué)事件，但實驗教學(xué)過程則是一種課程開發(fā)。 ? ③重復(fù)觀
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