英語(yǔ)學(xué)習(xí)自然拼音法學(xué)習(xí)教程(參考版)
2024-09-03 15:59本頁(yè)面
【正文】 在這我分享一個(gè) 免費(fèi) Phonics 學(xué)習(xí)網(wǎng) 點(diǎn)這雖然英語(yǔ)版的，但對(duì)大家學(xué)習(xí)沒(méi)有多大阻礙的。在港臺(tái)也很受歡迎的.據(jù)google的搜索看來(lái)國(guó)內(nèi) 星之升拼音英語(yǔ)也相對(duì)受歡迎。而這種 Phonics 學(xué)習(xí)法在美國(guó)，加拿大等地方是孩子的必須課程。上邊幾個(gè)單詞可以在沒(méi)字典中正確發(fā)音再如: Seed 你不會(huì)發(fā)音但是你只要記住 ee 在英文中發(fā)音是 e 也就是音標(biāo)的 /i那seed 的發(fā)音就是 /s+ee+/d反三 “peel” “heel” “deer” 應(yīng)該不難發(fā)音吧！如果音標(biāo)不太熟的同學(xué)可以到這網(wǎng) 點(diǎn)這~acadtech/phonetics/english/? 或發(fā)音不準(zhǔn)的同學(xué)可以 點(diǎn)這Phonics 簡(jiǎn)單的說(shuō)就是把英語(yǔ)的拼讀以比 國(guó)際音標(biāo) 更直觀的方法表現(xiàn)出來(lái)。只要掌握了這種發(fā)音規(guī)則就不必去翻查字典就能夠順利地將單詞讀出。推薦一些學(xué)習(xí)Phonics的網(wǎng)站給大家： （上面2個(gè)網(wǎng)址中提供了更多聯(lián)接，大家請(qǐng)勿錯(cuò)過(guò)，進(jìn)去拜訪一下，會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。 Spalding/The Writing Road to Reading () The Reading Lesson 適合于4~6歲的孩子學(xué)習(xí)，比較淺顯易懂。 如何選擇好的教材，請(qǐng)參閱下面的 checklist 教材推薦，請(qǐng)參閱本人通過(guò)一些研究，發(fā)覺(jué)比較好的教材有The Reading Lesson ( )。首先，自己要有這方面的學(xué)識(shí)；其次，要有好的教材，靠網(wǎng)絡(luò)零落收集起來(lái)的一些資料來(lái)教是教不好的；更重要的是一旦教，就要在一定時(shí)間內(nèi)持之以恒，不能輕易放棄。音節(jié)的劃分規(guī)律在后面我們會(huì)講述，目前只需要熟記這些字母組合，以備后用。之所以要把它們單獨(dú)列出來(lái)，一個(gè)重要的原因就是，每個(gè)輔音字母組合是作為一個(gè)整體來(lái)看待的，在劃分音節(jié)的時(shí)候是不能把這些輔音字母組合分開的。對(duì)于大多數(shù)輔音來(lái)說(shuō)，它們的發(fā)音是一對(duì)一的，而有少數(shù)幾個(gè)輔音字母，每個(gè)字母有兩個(gè)或以上的發(fā)音。盡管如此，人們還是總結(jié)出了很多發(fā)音規(guī)律，這些規(guī)律對(duì)于絕大多數(shù)英文詞匯都是適用的，這就是自然拼音法。自然拼音法基本規(guī)則和小竅門（一）英語(yǔ)是拼音文字，所有的詞匯都是由26個(gè)字母拼出來(lái)的，而在成千上萬(wàn)的不同拼法中，基本發(fā)音因素卻只有3947個(gè)，這說(shuō)明26個(gè)字母與基本音素間是有著一定的關(guān)聯(lián)的?？蓪?duì)于英語(yǔ)不是母語(yǔ)的中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)，會(huì)讀和讀懂還是有著很大的差距的，這也是很多家長(zhǎng)懷疑自然拼音法在中國(guó)是否行得通的一個(gè)重要原因。經(jīng)常會(huì)看到低年級(jí)的孩子們捧著圖畫書和簡(jiǎn)單讀本，高年級(jí)的孩子們捧著大部頭的書讀得津津有味。學(xué)生們并不是只有固定的一兩本課本為教材，而是至少每周在課上要精讀一本適合他們程度的圖書，每個(gè)學(xué)生每個(gè)月還需要向老師提供本月的課外閱讀書單，這些圖書的來(lái)源，就是公共圖書館，每個(gè)學(xué)生在踏入校園后，基本上都會(huì)辦理自己的借書卡。學(xué)完了發(fā)音規(guī)律后，孩子們對(duì)閱讀就更有興趣了，因?yàn)?，隨便拿一本書，孩子們都可以讀出大部分的詞匯，這對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)會(huì)是多么大的成就感！值得一提的是，美國(guó)低年級(jí)的英文課，基本上是以閱讀來(lái)貫穿的。2），老師們逐步教授一些組合稍微復(fù)雜些的單詞和發(fā)音規(guī)律了，比如很多雙輔音組合，多音節(jié)單詞，長(zhǎng)元音、多元音以及不規(guī)則元音等等。經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)與鞏固，孩子們就完全可以看到三四個(gè)字母組成的簡(jiǎn)單單詞張嘴就念出來(lái)了，聽到老師念一個(gè)單詞也可以正確的拼寫出來(lái)了。這個(gè)階段混合了上述的第一、二個(gè)過(guò)程（Phonemic Awareness, Alphabetic Principle）。這個(gè)階段，就是音素意識(shí)形成階段（Phonemic Awareness）。 Fluency （對(duì)文字掌握的準(zhǔn)確性與熟練性）4. Vocabulary （詞匯量的擴(kuò)大）5. Comprehension （閱讀文字與理解文字的完美結(jié)合）一般來(lái)講，美國(guó)的孩子們?nèi)⑺臍q的時(shí)候，開始學(xué)習(xí)英文的26個(gè)字母，并學(xué)習(xí)以這些字母開頭的詞匯，這時(shí)候的孩子，大部分都掌握了26個(gè)字母，但對(duì)它們的發(fā)音只是有一點(diǎn)模糊的認(rèn)識(shí)，還不能完全把字母的發(fā)音和單詞聯(lián)系起來(lái)。掌握了自然拼音法的基本規(guī)律后，學(xué)生們就需要靠大量的閱讀來(lái)增加詞匯量，豐富自己頭腦里字母與發(fā)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而能夠?qū)Σ徽J(rèn)識(shí)的新的不規(guī)則
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