【正文】 s Silly Time 7)The Wheels On The Bus 8)Six Little Ducks 安妮花 磨出我的英文耳朵2(1本學(xué)習(xí)指導(dǎo)，8本繪本，1張CD)學(xué)習(xí)指導(dǎo)1)Old MacDonald Had a Farm 2)Ten in the Bed 3)Five Little Skunks 4)The Farmer in the Dell 5)The Twelve Days Of Christmas 6)Up On The Housetop 7)Five TrickorTreaters 8)When I Go Trick or Treating 安妮花 自然拼讀英語(yǔ)故事俱樂(lè)部1(1本學(xué)習(xí)指導(dǎo)，9本繪本，1張mp3光盤(pán))學(xué)習(xí)指導(dǎo)1)Dan the Ant 2)Ted Saw an Egg 3)Nick Is Sick 4)Too，Too Hot！5)The Caterpillar 6)Lan39。感謝機(jī)械工業(yè)出版社編輯們的大力支持以及為本系列教材順利出版所進(jìn)行的一系列高水平服務(wù)。感謝 Suzanne Hill 及其團(tuán)隊(duì)為本教材順利出版所做的各項(xiàng)工作，感謝安妮英文圖書(shū)館各教材試點(diǎn)分館及老師為教材更適合中國(guó)孩子的進(jìn)度而提出的諸多寶貴意見(jiàn)。對(duì)此，在《出國(guó)不出國(guó)北美金字塔教育的啟示》p78有詳細(xì)介紹。第六，需要提高閱讀理解能力。很多不具備教師資格的外教并沒(méi)有受過(guò)這方面的訓(xùn)練，沒(méi)有系統(tǒng)的教材體系，沒(méi)有完備的配套資源，效果可想而知。很多人因此找外教去教Phonics但是效果并不好。第五，需要做好配套音頻。甚至手中有配套素材在都不知道如何使用。第四，需要把各種配套素材直接細(xì)化到每一課的內(nèi)容中。而這部分單詞在我們的九年義務(wù)教育英語(yǔ)教材的學(xué)習(xí)中卻沒(méi)有作為重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。第三，需要同步訓(xùn)練高頻詞（Sight Words）。有些孩子年齡較大，不愿意單獨(dú)進(jìn)行磨耳朵的訓(xùn)練。這個(gè)磨，主要就是辨音訓(xùn)練、拼讀意識(shí)以及聽(tīng)力理解能力。第二，需要先進(jìn)行辨音訓(xùn)練和拼讀意識(shí)訓(xùn)練。因?yàn)椋覀兊某赡耆?，不管是老師還是家長(zhǎng)，過(guò)去沒(méi)有接觸過(guò)Phonics，對(duì)于很多國(guó)外家長(zhǎng)和老師依靠潛意識(shí)就能判斷的發(fā)音規(guī)律，我們成年人很難做到。細(xì)節(jié)上，根據(jù)我們的理解，適合中國(guó)孩子的自然拼音英語(yǔ)教材應(yīng)該具備這樣幾個(gè)特點(diǎn)：第一，需要體系完備，不僅要求結(jié)構(gòu)清楚，更要求細(xì)節(jié)豐富。這也是該系列教材，與美國(guó)受歡迎的的 Phonics 教材的主要區(qū)別之一。內(nèi)容上，這套教材把 Phonics 與詞匯(Vocabulary)綜合起來(lái)一并學(xué)習(xí)。這樣，孩子更容易理解，遇到一個(gè)詞時(shí)也更容易對(duì)號(hào)入座，學(xué)到的東西才是活的、閱讀中能用上的東西。方法上，這套教材采用被美國(guó)和加拿大認(rèn)為對(duì)英文閱讀有困難的孩子（我們中國(guó)的孩子，放在美國(guó)或者加拿大的同齡孩子中間，都可以被認(rèn)為是英文閱讀有困難的孩子）最有效的Phonics 學(xué)習(xí)方法：通過(guò) Word Pattern(也有叫 Word Family，比如cat，fat，mat，rat sat 就屬于同一個(gè) Word Pattern)來(lái)學(xué)習(xí)：一個(gè) Pattern 一個(gè) Pattern 地學(xué)。于是我們請(qǐng)來(lái)加拿大一線資深教師，結(jié)合他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資料整合能力，連同我們對(duì)中國(guó)孩子需求的把握，和中國(guó)的教研團(tuán)隊(duì)一道，合作開(kāi)發(fā)了我們自己的自然拼音英語(yǔ)系列教材。我曾經(jīng)推薦大家使用國(guó)外的原版教材。但是對(duì)教材體系以及配套資源的需求和家長(zhǎng)一樣迫切。很多資源，他們都是截取不同的內(nèi)容自行組合，以達(dá)到最好的使用效果。不同的發(fā)音規(guī)律，不僅需要有教材來(lái)梳理和呈現(xiàn)，還需要有配套讀物來(lái)鞏固和強(qiáng)化。于是很多家庭通過(guò)自然拼讀法（Phonics）開(kāi)始自主閱讀。愿天下稚子，因安妮鮮花這對(duì)海歸夫婦八年的研究成果而受益終生!最后感謝我的女兒，讓我這個(gè)出版人得以一個(gè)母親身份，深切體會(huì)出版這樣一套教材的巨大價(jià)值!70后母親、出版人：馬小涵2013年1月 序：《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙中國(guó)孩子的英語(yǔ)路線圖》出版以來(lái)，非常多的中國(guó)孩子按照路線圖開(kāi)始了科學(xué)、輕松、高效的英語(yǔ)啟蒙路程。同時(shí)，我們?cè)?013年還將陸續(xù)推出風(fēng)靡北美的“BINGO游戲書(shū)系列”（含基礎(chǔ)認(rèn)知、高頻詞，16年級(jí)新課標(biāo)同步單詞），“自然拼讀積木系列”（與教材配套），讓我們的孩子們第一次可以和北美孩子真正同步，實(shí)現(xiàn)在游戲中搞定單詞，掌握自然拼讀規(guī)律。于是這套由安妮鮮花掛帥攜同北美一線教師編寫(xiě)的＂安妮花自然拼讀系列＂在眾多家長(zhǎng)和專(zhuān)家的期待下，陸續(xù)出版。作為一個(gè)出版人，我的職業(yè)意識(shí)立刻覺(jué)醒，我必須滿(mǎn)足讀者（我也是其中之一）的需求，出版一套既遵循北美的英語(yǔ)啟蒙體系又與國(guó)內(nèi)孩子實(shí)際相結(jié)合的自然拼讀教材。實(shí)施作者指明的操作方案的過(guò)程中，看到孩子對(duì)英語(yǔ)從排斥到因自信而喜歡的轉(zhuǎn)變以及能力的提高，我既感受到了英語(yǔ)啟蒙的效果，又同時(shí)深感在國(guó)內(nèi)延用此先進(jìn)方法的諸多不便，國(guó)內(nèi)有效資源匱乏增加了家長(zhǎng)選擇、組合資源的困難，至于國(guó)外的網(wǎng)站免費(fèi)的多為初級(jí)課程且開(kāi)放時(shí)間很短?？梢哉f(shuō)，僅做到早接觸早學(xué)習(xí)還不夠，還要講方法，講系統(tǒng)，否則反而傷害孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力以至厭學(xué)，最終喪失最寶貴的終身學(xué)習(xí)能力，即“自我導(dǎo)向，自己組織學(xué)習(xí)”。從一些實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和兒童心理學(xué)的角度來(lái)看，在兩、三歲以后這個(gè)年齡段，同時(shí)學(xué)母語(yǔ)和外語(yǔ)，通過(guò)正確的引導(dǎo)，兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)可以相互補(bǔ)充，而不是彼此抵觸，這也會(huì)使以后英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加順暢。因此，要借助這個(gè)隨年齡增長(zhǎng)逐漸關(guān)閉的如黑匣子一樣的裝置，學(xué)習(xí)語(yǔ)言就要趁早。這個(gè)語(yǔ)言裝置的工作機(jī)理至今未破解，我們只知它功能強(qiáng)大，只要給孩子足夠的語(yǔ)言輸入，孩子可以同時(shí)習(xí)得多種語(yǔ)言。沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向，沒(méi)有路徑的英語(yǔ)報(bào)班路，依賴(lài)的唯有各英語(yǔ)班的名氣，但無(wú)從論質(zhì)，無(wú)從比較，孩子語(yǔ)言培養(yǎng)的關(guān)鍵期卻被倏忽間錯(cuò)過(guò)了。但令人尷尬的是，我們這一代學(xué)習(xí)的都是翻譯思維邏輯下的啞巴式英語(yǔ)，身為父母的我們對(duì)身處中文環(huán)境中的孩子如何進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí)，基本是無(wú)知的。因?yàn)楸泵烂８匾曉u(píng)判孩子將來(lái)的發(fā)展走向，他們需要的不是今天的狀元，而是明天能創(chuàng)造出突出價(jià)值的人。因?yàn)楸泵澜逃呦嘈庞信d趣才有內(nèi)在動(dòng)力，有內(nèi)在動(dòng)力才有成就。區(qū)別僅僅在于個(gè)性發(fā)展下的需求多樣化，只有一小部分人才考慮讓孩子擠入精英階層。領(lǐng)教了DID YOU KNOW美國(guó)教育者的危機(jī)意識(shí)，再看安妮鮮花編著的第二本書(shū)《出國(guó)不出國(guó)——北美金字塔教育的啟示》。學(xué)生必須準(zhǔn)備好畢業(yè)后投入現(xiàn)在還不存在的工作，使用現(xiàn)在還沒(méi)有發(fā)明出來(lái)的技術(shù)，解決現(xiàn)在還根本不知道的問(wèn)題。DID YOU KNOW通過(guò)一連串的對(duì)比數(shù)字向我們清晰展示了，高速的國(guó)際網(wǎng)絡(luò)讓我們生活在一個(gè)信息以指數(shù)增長(zhǎng)的時(shí)代——Google每個(gè)月的捜索超過(guò)27億次；人們每天發(fā)送的文字信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了這個(gè)星球上的人口總數(shù)； 今天英文詞匯大約有54萬(wàn)個(gè)，相當(dāng)于莎士比亞時(shí)代的五倍；估計(jì)每周的紐約時(shí)報(bào)所包含的信息量，超過(guò)18世紀(jì)一個(gè)人一生可能接觸的信息量；估計(jì)全世界一年所產(chǎn)生的新信息量大約有40個(gè)exabytes，超過(guò)了人類(lèi)過(guò)去五千年信息的總和；新的科學(xué)技術(shù)知識(shí)大約每2年翻一番??這意味著當(dāng)現(xiàn)在的學(xué)生要用四年學(xué)習(xí)技術(shù)并獲得大學(xué)文憑，當(dāng)他們學(xué)習(xí)到第三年時(shí)，他們?cè)诘谝荒晁鶎W(xué)習(xí)到的東西有一半已經(jīng)過(guò)時(shí)。 and chant: 、學(xué)習(xí)指導(dǎo)意義通過(guò)學(xué)習(xí)，了解了自然拼讀法在現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，在我的日常教學(xué)中加以運(yùn)用，并且通過(guò)游戲環(huán)節(jié)的練習(xí)進(jìn)一步運(yùn)用技巧指導(dǎo)語(yǔ)音教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。四、音標(biāo)課環(huán)節(jié)演示及游戲 train game: 教師說(shuō)不同字母，學(xué)生說(shuō)讀音。第三階段：在前兩個(gè)階段的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多種教學(xué)手段讓孩子們熟練運(yùn)用 phonics。孩子在熟悉這套規(guī)則后，可以依照讀音，猜出該詞的拼寫(xiě)。三、自然拼音教學(xué)法的階段第一階段：26個(gè)字母的學(xué)習(xí)，它的核心是建立字母(letter)與語(yǔ)音(sound)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。這聽(tīng)來(lái)不無(wú)神奇，但這樣神奇的事情確實(shí)發(fā)生了。二、自然拼音教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)自然拼音法不同于語(yǔ)音學(xué)，語(yǔ)音學(xué)是研究人類(lèi)語(yǔ)言聲音的學(xué)科，而自然拼音法是教字母發(fā)音和文字拼音的一種教育模式。第四篇：自然拼讀法學(xué)習(xí)總結(jié)自然拼讀教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)沂源三中宋薇薇自然拼讀教法培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)學(xué)習(xí)時(shí)間： 地點(diǎn)：荊山路小學(xué) 學(xué)科：英語(yǔ) 執(zhí)教人：外研社講師通過(guò)本次專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，江帆和袁博兩位老師透徹的講解，我進(jìn)一步理解了自然拼讀法的定義，優(yōu)勢(shì)以及其實(shí)施措施，收獲頗多，現(xiàn)將總結(jié)如下：一、什么是自然拼音教學(xué)法自然拼音教學(xué)法（phonics）是國(guó)際上最為推崇的英語(yǔ)教學(xué)法，也是美國(guó)兒童語(yǔ)言啟蒙所采用的方法，它將英語(yǔ)的26個(gè)字母的常規(guī)讀音以及字母組合的常規(guī)讀音歸納為44個(gè)音素，各因素組合成不同的發(fā)音。這樣家長(zhǎng)的目的也就可以很好達(dá)到。一開(kāi)始孩子不愿意讀，也沒(méi)有關(guān)系，家長(zhǎng)帶著孩子一起讀。在練習(xí)拼讀單詞的時(shí)候，還需要家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)奶嵝押图m正。學(xué)生在拼讀單詞中嘗到了甜頭，自然而然就會(huì)開(kāi)始運(yùn)用拼讀規(guī)律來(lái)拼讀單詞或者是平時(shí)的閱讀中去了。自然拼讀的規(guī)律不需要死記硬背。可以為孩子加入詩(shī)歌、歌曲、繞口令，以及不同題材的故事書(shū)，豐富孩子的閱讀。然后，找一些符合Phonics規(guī)則的讀本引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀。運(yùn)用自然拼讀法來(lái)讀單詞和記單詞，學(xué)生掌握了單詞中字母和字母組合的發(fā)音規(guī)則，學(xué)習(xí)單詞再也不用靠模仿來(lái)記住單詞的發(fā)音，可以做到見(jiàn)詞可讀；學(xué)生了解了英語(yǔ)拼寫(xiě)和讀音之間的關(guān)系，使用這些規(guī)律可記住單詞的拼寫(xiě)，做到聽(tīng)音可寫(xiě)。國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)如果能學(xué)好自然發(fā)音，就能輕松拼讀單詞，打好英語(yǔ)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)。即，見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)。它摒棄了按照音標(biāo)符號(hào)來(lái)發(fā)音的傳統(tǒng)，即看到全新的英文單詞，也能看字讀音，直接念出正確的發(fā)音。國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)如果能學(xué)好自然發(fā)音，就能輕松拼讀單詞，打好英語(yǔ)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)。即，見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能寫(xiě)。它摒棄了按照音標(biāo)符號(hào)來(lái)發(fā)音的傳統(tǒng)，即看到全新的英文單詞，也能看字讀音，直接念出正確的發(fā)音。l Y在末尾(作為元音處理）（y at the end）：u 單音節(jié)詞, 沒(méi)有其他元音，y發(fā)”I”(one syllableword, y at the end(pronounced as “I”)): my, why, fly, skyu 多音節(jié)詞, y發(fā)”E” 的音(two or more syllables, y at the end(pronounced as “E”)): daddy,mommy, baby，honey, crazy(3)固定讀音的單詞(Sight Word):is, are, the, a, to, here, hey, have, son, love,e, give, field?? ，需要死記硬背。需記住它們所發(fā)的音。s father nor mother likes this ’s a goat,sitting in a boat,wearing a coat and writing a ’s a bear,sitting on a chair,holding a pear and bing its ’s a cock,sitting on a rock,wearing a sock and looking at a ’s a fly,wearing a tie,holding a pie and waving good ，那么每個(gè)字母如何發(fā)音呢？下面易貝樂(lè)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)小編就結(jié)合單詞舉例為大家詳細(xì)講解自然拼讀法音標(biāo)字母表以及相應(yīng)的發(fā)音。s tiny tigers take two taxis to first is the third is the third can be the first, The first can be the , this girl wearing a dirty skirt is not the first, but the flea and a fly flew up in a the flea, “Let us fly!” Said the fly, “Let us flee!” So they flew through a flaw in the wish you were a fish in my 39。貓吃mice，味道nice，想吃twice。一只chick，動(dòng)作quick，把我kick。到了night，打開(kāi)light，保護(hù)sight。我的mother, 生個(gè)brother, , 身披leather, ，不知why，掉下spy。一個(gè)youth，張開(kāi)mouth，吹到south。心中wish，釣到fish，做成dish。碰到trouble，努力double。飯后hurry，書(shū)包c(diǎn)arry，遲到sorry。身體ill，買(mǎi)來(lái) pill，堆成hill。一頭fox，躲避ox，藏進(jìn)box。像個(gè)king，插上wing，不停swing。一首song，歌詞long，總唱wrong。拿起ink，不加think，仰頭drink。天氣sunny，身無(wú)penny，感覺(jué)funny。同學(xué)each，手拿peach，來(lái)到beach。動(dòng)作quick，把只cock，藏進(jìn)sock。聽(tīng)聽(tīng)music，變變magic，吃吃garlic。洗完face，系好lace，參加race。一只deer，舉起beer，大喊cheers。離我near，含著tear，叫我dear。昨天fire，今天hire，后天retire。天氣fair，涼爽air，吹拂hair。一只hare，居然dare，對(duì)我stare。有個(gè)boy，玩著toy，心中joy。頑皮monkey，撿起key，扔向donkey。很多day，沒(méi)發(fā)pay，無(wú)話say。如果shy，不敢try，無(wú)機(jī)會(huì)fly。被窩cozy，床上lazy，真是crazy。小狗paw，那根straw，把畫(huà)draw。不停train，沒(méi) 有pain，哪有g(shù)ain。吞進(jìn)lead，摸摸head，已經(jīng)dead。一顆pea，掉進(jìn)sea，泡壺tea。丟了glue，沒(méi)有clue，臉氣blue。抱著B(niǎo)arbie，吃著cookie, 看著movie。一只bee，躲進(jìn)tree，沒(méi)人see