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化學反應速率和限度說課稿(參考版)

2024-08-31 18:14本頁面
  

【正文】 四、說教學程序  見《化學反應的速率與限度》第一課時學案。教學時,我注意及時創(chuàng)設問題情景,引導學生對實驗現(xiàn)象進行分析,同時利用這些富于啟發(fā)性的問題,活躍學生思維,使其學會或增強分析總結問題的能力。通過生生互動,自主學習、合作探究,發(fā)現(xiàn)問題;再通過師生互動,教師點撥,發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題;并引導學生自主歸納、總結,進行創(chuàng)造性的應用,培養(yǎng)了學生觀察能力、思維能力、實驗能力、自學能力,體現(xiàn)新課標理念。其主要過程設計為:創(chuàng)設情景、引導發(fā)現(xiàn)、探索問題→提出新的概念→提出研究題目→組織探究學習活動、收集信息→概括→實際應用→完善體系。
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