三、20xx13課改實驗申報(參考版)
2024-08-29 16:30本頁面
【正文】 2. 學(xué)生：做鞏固或拓展練習(xí)，反饋學(xué)習(xí)效果，并對本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)效果進行總結(jié)（含知識性的，情感性的）。針對學(xué)生暴露出的問題，再一次有針對性地查漏補缺，并引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)總結(jié)。鞏固拓展反饋小結(jié)1. 教師：根據(jù)課標(biāo)要求和教學(xué)目標(biāo)科學(xué)地設(shè)置層次性的鞏固練習(xí)，或拓展練習(xí)。2. 學(xué)生：針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們能主動提出疑問。在學(xué)生充分預(yù)習(xí)和合作探究基礎(chǔ)上，學(xué)生還不會、不懂的，教師要精講，而且要講全、講深、講透，直到學(xué)生融會貫通，并且能舉一反三。學(xué)生的課堂展示包括口頭答問、黑板演示、紙張或練習(xí)本演示、小組表演等，主要目的是通過展示，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)情和需要，關(guān)注每個學(xué)生的感受和體驗，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)和合作學(xué)習(xí)后掌握知識的情況暴露學(xué)生存在的問題，以便于老師下一步有針對性地主導(dǎo)、點撥、分層練習(xí)、挖掘潛能、提高自信心、感受成功。鼓勵學(xué)生同桌之間、小組內(nèi)部、小組之間展開交流、討論、爭辯、質(zhì)疑、甚至爭論。組織小組成員進行討論，培養(yǎng)合作、組織、傾聽、選擇能力。合作探究1. 教師：課前按“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則為學(xué)生分出不同的學(xué)習(xí)小組，并對小組長和小組成員分別進行培訓(xùn)。讓學(xué)生在自主中揣摩、體味的過程中學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生自己身上。課前老師要認(rèn)真解讀教材，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定分層預(yù)案，教學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。自主學(xué)習(xí)1. 教師：教師指導(dǎo)下的學(xué)生充分自主預(yù)習(xí)是教師主導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)。使學(xué)生思想得到錘煉，情感得到熏陶，能力得到訓(xùn)練，思維不斷發(fā)展
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