【正文】 未來幾年產(chǎn)業(yè)的發(fā)展從數(shù)量和質(zhì)量上都對掌握機電技術(shù)的人才提出了更高的要求。先后有徐工集團、三一重工再制造、冀東線纜、浙江物產(chǎn)等大型企業(yè)入駐遷安。 遷安市地處環(huán)渤海經(jīng)濟圈，是河北省確定的冀東區(qū)域次中心城市，全市擁有規(guī)模以上企業(yè)近 200 家 ,產(chǎn)值超千萬元企業(yè) 169 家。機電技術(shù)的應(yīng)用與推廣程度，將直接影響到工業(yè)化進程和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。采取內(nèi)引外聯(lián)措施，大力引進或聘請行業(yè)專家擔(dān)任專、兼職教師，構(gòu)建結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛的教學(xué)團隊；從高等院校吸收學(xué)歷高、能力強的優(yōu)秀畢業(yè)生加入教學(xué)團隊，為現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供足夠的人才保障。本項目各項工作由學(xué)校指定專人負責(zé)，?？顚Ｓ茫_保經(jīng)費主要用于教學(xué)改革、實驗研究及教學(xué)改革的推廣、教材建設(shè)、師資培訓(xùn)、實驗實訓(xùn)設(shè)備購置等，保障項目正常、順利進行。 (三 )經(jīng)費保障 作為學(xué)校建設(shè)規(guī)劃的重點專業(yè)，將對現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地進行擴建，優(yōu)先安排場地和資金投入，滿足實踐教學(xué)需要。 產(chǎn)學(xué)一體模塊化課程改革小組： 26 組長：任艷艷 梁東俠 成員：全小翀 張淑君 郭 敏 李忠雙 凌廣新 (二 )制度保障 （ 1）建立健全項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和項目負責(zé)人制度，做到機構(gòu)落實、人員落實、責(zé)任落實、方案落實、資金落實、獎懲落實。 專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會： 主任：田與光（遷安職教中心副校長 高級教師） 常志軍 (遷安農(nóng)牧水產(chǎn)局副局長 高級農(nóng)藝師 ) 成員：李彥生（ 河北科技師范學(xué)院 教授） 齊永順（ 河北科技師范學(xué)院 教授） 唐桂萍 （遷安農(nóng)牧水產(chǎn)局 高級農(nóng)藝師） 張東升 （遷安林業(yè)局 高級農(nóng)藝師） 李玉芬（遷安職教中心農(nóng)業(yè)工程系主任 高級教師） （ 2）在學(xué)校 示范校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下 ，成立以系主任為主要負責(zé)人，以骨干教師為組員的專業(yè)建設(shè)小組，落實人員，明確責(zé)任，確保專業(yè)建設(shè)順利進行。其中國家財政資金用于實驗實訓(xùn)設(shè)備費用 43 萬元，師資培訓(xùn)進修費用 21萬元 (見表 15)。其中國家財政支持216萬元，地方財政投入 65 萬元，行業(yè)企業(yè)投入 30萬元，學(xué)校自籌60 萬元。與河北科技師范學(xué)院合作，提供專本科學(xué)歷教育，參與科研成果的轉(zhuǎn)化，推廣板栗產(chǎn)品深加工技術(shù)和保護地蔬菜新品種。 ，校村（企）共建校內(nèi)外實踐教學(xué)基地 新增 校外實訓(xùn)基地 8 個；完成植物保護實驗室、植物與植物生理實驗室、園林設(shè)計室和 2500 平方米全自動日光溫室生產(chǎn)實訓(xùn)基地建設(shè)。 23 增聘兼職教師 9 名，參與本專業(yè)課程改革、教學(xué)和實習(xí)指導(dǎo)。 選派 3 名教師參加國家、省級骨干教師培訓(xùn) ，到相關(guān)農(nóng)業(yè)企業(yè)進行生產(chǎn)實習(xí) 2 個月以上。 進一 步完善評價考核標(biāo)準(zhǔn)，大力開展技能練兵和競賽活動，全面提高師生專業(yè)技能水平。 編寫校本教材 3 本，出版發(fā)行 3 本。 完善以生產(chǎn)任務(wù)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)能力為主線的產(chǎn)學(xué)一體模塊化課程體系。 成立遷安農(nóng)業(yè)職教集團；擴大招生 50100 人；建立流動植物醫(yī)院和植物急診室；引進、推廣新技術(shù)新品種 5 項，短期培訓(xùn) 1000 人。 （三）“ 校村（企）合作，產(chǎn)學(xué)一體 ”運行機制建設(shè) “校村（企）合作，產(chǎn)學(xué)一體”組織和制度 組建管理機構(gòu)，完善校村 （企） 合作管理委員會及管理制度，制定校村 （ 企）合作協(xié)議。 制定培養(yǎng)方案，開展教師技能大練兵、大比武活動；選派 3 名教師參加國家、省級 骨干教師培訓(xùn) ，到相關(guān)農(nóng)業(yè)企業(yè)進行生產(chǎn)實習(xí) 2 個月以上。開展技能競賽，評選學(xué)以致用典型，并給予一定獎勵。加大技能、效益在考核中的比重。 開發(fā)“以任務(wù)為載體，產(chǎn)學(xué)一體”的模塊化課程體系， 建設(shè) 1 門專業(yè)核心課程， 2 門特色課程，編寫適合本地實際的校本教材 4 本，出版發(fā)行 2 本，制作教學(xué)課件， 開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程 。力爭每年推廣新技術(shù)新品種 5 項，短期培訓(xùn) 1000人以上。 ，多元合作，長短結(jié)合，服務(wù)三農(nóng) 聯(lián)合農(nóng)業(yè)、林業(yè)、科技等行業(yè)、企業(yè)、其他培訓(xùn)學(xué)校、各鎮(zhèn)鄉(xiāng)成人學(xué)校組建遷安農(nóng)業(yè)職教集團，服務(wù)于遷安現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)建設(shè)，滿足農(nóng)民創(chuàng)業(yè)、就業(yè)需求，帶動其他培訓(xùn)學(xué)校和成人學(xué)校共同發(fā)展。按照“引校入場”的理念，新增校外實訓(xùn)基地 13 個。 （三）“校村（企）合作，產(chǎn)學(xué)一體”運行機制建設(shè) “校村（企）合作，產(chǎn)學(xué)一體”組織和制度 成立“校村（企）合作，產(chǎn)學(xué)一體”管理委員會、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會和工作委員會，明確責(zé)任和義務(wù)，達到資源共享、人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機制 ，形成一系列校村（企）合作運行保障體制機制和管理辦法。 聘請校外專家 1 名、培養(yǎng) 2 名教師作為專業(yè)學(xué)科帶頭人（見表13），培養(yǎng)市級名師 1 名，市級以上骨干教師 1 名，參加骨干教師培訓(xùn) 6 名（見表 14）。 （二）打造業(yè)務(wù)精良的“雙師型”教學(xué)團隊 按照“校村（企）合作，產(chǎn)學(xué)一體”人才培養(yǎng)模式及培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校制定“雙師型”師資隊伍建設(shè)方案和青年教師培養(yǎng)計劃，要求專業(yè)教師做到“四落實、四提升”：①落實自己的生產(chǎn)基地，提升專業(yè)實踐能力；②落實自己的實驗項目，提升科研水平；③落實自己的示范村、戶，提升科技推廣能力；④落實自己的學(xué)生致富典型，提升致富指導(dǎo)和決策能力。 、全方位“生產(chǎn)實效型”評價考核體系 建立以職業(yè)能力評價學(xué)生、以教學(xué)效果評價教師，校內(nèi)與校外相結(jié)合的“生產(chǎn)實效型”質(zhì)量評價考核體系，強調(diào)過程性考核和終結(jié)性考核。不斷發(fā)現(xiàn)教學(xué)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的問題，作為科研課題，經(jīng)過師生的共同研究，達到提高教學(xué)水平和解決生產(chǎn)難題的目的。 具體進度 (見表 12)。依據(jù)農(nóng)業(yè)行業(yè)、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，進一步修訂和完善課程大綱、技能考核方案和技 能考核標(biāo)準(zhǔn)；建立或完善網(wǎng)絡(luò)課堂配套課件、課程習(xí)題集及題庫，做到教學(xué)資料完備，檔案齊全。在 作物、果蔬栽培管理及農(nóng)產(chǎn)品加工營銷等的真實任務(wù)中培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心技能和綜合素質(zhì)。 “ 以任務(wù)為載體，產(chǎn) 學(xué) 一體 ” 的 模塊化 課程體系 按照遷安現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要和“校村（企）合作，產(chǎn)學(xué)一體”人才培養(yǎng)模式要求，構(gòu)建“ 以任務(wù)為載體，產(chǎn) 學(xué) 一體 ” 的 模塊化 課程體系 。與農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)合作，成立瑞陽、春良農(nóng)業(yè)冠名班。 18 四、建設(shè)內(nèi)容 （一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 “校村（企）合作，產(chǎn)學(xué)一體”人才培養(yǎng)模式 按照“互惠雙贏”的原則，加大校村（企）合作力度，完善“校村（企）合作，產(chǎn)學(xué)一 體”人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮校村（企）雙主體作用，共同確定現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)急需的技術(shù)人才類型，制定切合遷安實際的人才培養(yǎng)方案。 ，培育新型農(nóng)民 開辟網(wǎng)絡(luò)課堂、固定課堂、移動課堂、田間課堂，分別對鄉(xiāng)村干部、農(nóng)技推廣人員、各類種植專業(yè)戶、農(nóng)村婦女等進行農(nóng)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、市場營銷、農(nóng)產(chǎn)品貯藏加工等知識和技術(shù)培訓(xùn)，使其成為既掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)和產(chǎn)業(yè)技能，又懂得經(jīng)營管理的新型農(nóng)民。 “校村（企）合作，產(chǎn)學(xué)一體”運行機制 成立“校村（企）合作，產(chǎn)學(xué)一體”管理委員會，共同制定管理制度，明確責(zé)任和義務(wù)；共同建設(shè)校內(nèi)外實習(xí)基地，達到校村（企）聯(lián)合，優(yōu)勢互補，實現(xiàn)校內(nèi)與校外實訓(xùn)基地之間場地、設(shè)備、資源和技術(shù)共享。兩年內(nèi)將培養(yǎng)專業(yè)學(xué)科帶頭人 2 名，市級以上名師 1 名，市級以上骨干教師 1 名，選派 6 名教師參加國家、省級骨干教師培訓(xùn)，爭創(chuàng)省級優(yōu)秀教學(xué)團隊。改革原有評價標(biāo)準(zhǔn)，建立以職業(yè)能力評價學(xué)生、以教學(xué)效果評價教師的“生產(chǎn)實效型”質(zhì)量評價考核體系，實現(xiàn)考核標(biāo)準(zhǔn)社會化、實效化。建立“任務(wù)引領(lǐng)、學(xué)做結(jié)合、理實一體”的教學(xué)模式。 課程體系和教學(xué)模式改革 通過對遷安現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)查，結(jié)合國家對中職現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)要求，根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向，對專業(yè)課程體系進行適當(dāng)調(diào)整，將該專業(yè)發(fā)展分為 2 個方向，即作物生產(chǎn)方向和果蔬生產(chǎn)方向。 “校村 （企） 合作，產(chǎn)學(xué)一體”人才培養(yǎng)模式 聘請農(nóng)業(yè)行業(yè)、企業(yè)、鎮(zhèn)村相關(guān)人員參與，建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，進一步完善“校村（企）合作，產(chǎn)學(xué)一體”人才培養(yǎng)模式。 、實訓(xùn)項目開發(fā)與新技術(shù)培訓(xùn)、新品種推廣的銜接不夠緊密，實踐教學(xué)質(zhì)量保障措施需進一步完善。 共舉辦涉農(nóng)培訓(xùn) 43 期，推廣新技術(shù) 33 項、新品種 21個，為農(nóng)民增收 3120 萬元。兼職教師全部為農(nóng)業(yè)技術(shù)部門的農(nóng)藝師和生產(chǎn)一線技術(shù)員。 “雙師型”教學(xué)團隊 本專業(yè)現(xiàn)有 專任教師 24 人、兼職教師 9 人。主持省級教研課題 2 項，唐山市級教研課題 5 項，《常見農(nóng)作物地下病蟲害防治》、《蘋果腐爛病的發(fā)生與防治》等示范課獲得省級獎勵。針對各村農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，校村共同確定專業(yè)方向，共同制定課程計劃，共同確定崗位職業(yè)能力目標(biāo)，共同組織理論與實踐教學(xué)，共同對教學(xué)進行監(jiān)督和考核，基本達到了學(xué)校、鎮(zhèn)村、學(xué)生三方滿意的辦學(xué)效果。 現(xiàn)有 17 個教學(xué)班，全日制學(xué)生 850人。累計培養(yǎng)畢業(yè)生 5626 人， %活躍在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線，成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民科技致富的領(lǐng)頭雁。 （四）現(xiàn)有基礎(chǔ) 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)始辦于 1983 年，經(jīng)過近 30年的辦學(xué)積淀，從農(nóng)學(xué)、林果、種植到現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)不斷完善和提升，在師資隊伍建設(shè)、課程開發(fā)、實習(xí)基地拓展、教學(xué)改革、技術(shù)研發(fā)等諸方面都取得了長足發(fā)展，具備較強的辦學(xué)優(yōu)勢。 2020 人以上 15 （三）專業(yè)定位 現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)為適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展需要，培養(yǎng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)第一線的作物種植、果蔬栽培、植物保護、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的中級技術(shù)人才，以及生產(chǎn)經(jīng)營、產(chǎn)品加工銷售等農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)的 管理人才。 上莊鄉(xiāng)、楊各莊鎮(zhèn)、彭店子鄉(xiāng)。 輻射帶動夏官營鎮(zhèn)、扣莊鄉(xiāng)、彭店子鄉(xiāng)建設(shè)萬畝高效生態(tài)農(nóng)業(yè)示范基地。 300 人以上 現(xiàn)代科技 示 范園區(qū) 集生態(tài)休閑、觀光采摘、餐飲娛樂、科普體驗為一體的千畝現(xiàn)代科技示范園區(qū)。 楊各莊鎮(zhèn) :以徐流口為主的 6 個村。 山 場 種 植 面 積800 畝，設(shè)施農(nóng)業(yè)種植面積 30 畝，觀光園區(qū)年接待10 萬人次，從業(yè)人員 300人以上。 220 人以上 瑞陽生態(tài)農(nóng) 業(yè)觀光園區(qū) 實施 智能聯(lián)棟溫室、農(nóng)產(chǎn)品加工區(qū)、現(xiàn)代果業(yè)生產(chǎn)與展示溫室、環(huán)園水系等重點項目，集餐飲、娛 樂、休閑、科技展示等為一體。 野雞坨鎮(zhèn)：以爪村、張都莊、武各莊為主的 9 個村。 四區(qū)八園種植面積 5000 畝，觀光區(qū)年接待 18萬人次，需具有一定專業(yè)基礎(chǔ)的從業(yè)人員 1500 人以上。 圖 11 遷安市 20202020 年現(xiàn)代農(nóng)業(yè)規(guī)劃圖 14 表 11 遷安市部分休閑農(nóng)業(yè)示范區(qū)產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)人才需求調(diào)查表 項目名稱 建設(shè)目標(biāo) 建設(shè)地點 建設(shè)規(guī)模 新增專業(yè)技術(shù)人才 白羊峪休閑 農(nóng)業(yè)觀光區(qū) 以“四區(qū)”（綠色果品區(qū)、特色種植區(qū)、生態(tài)養(yǎng)殖區(qū)、民俗文化區(qū)）、“八園”（板栗、核桃、蘋果、安梨、櫻桃、葡萄、杏、桃八個主題觀光采摘園）為特色的白羊峪 休閑農(nóng) 業(yè)觀光區(qū)。 2020 年遷安市現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)查表明，僅四個休閑農(nóng)業(yè)區(qū)二個產(chǎn)業(yè)園區(qū)未來 4 年對現(xiàn)代農(nóng)藝高素質(zhì)技能型專門人才的需求就達到 4150 人 (見表 11)。到 2020 年，初步建成現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)、農(nóng)村服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)緊密結(jié)合，經(jīng)營集約、規(guī)模適度、特色鮮明的北方重要現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)基地，為全省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)樹立新標(biāo)桿與示范樣板 (見圖 11)。 （二）社會需求 遷安位于河北省東北部，屬半山區(qū)縣級市，農(nóng)業(yè)從業(yè)人口 10萬 13 余人，是著名的京東板栗、甘薯之鄉(xiāng)，果品生產(chǎn)、蔬菜種植、特色農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在我市的經(jīng)濟發(fā)展中占有重要地位。擁有唐山市級以上農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè) 25家，農(nóng)村專業(yè)合作社和協(xié)會 264個，省級名優(yōu)農(nóng)產(chǎn)品 8 個，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展勢頭強勁。 史性機遇 十二五期間，遷安圍繞生態(tài)綠城建設(shè)打造國家級休閑農(nóng)業(yè)示范園區(qū)、省級農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化示范區(qū)和環(huán)京津蔬菜供應(yīng)基地示范區(qū)。 2020 年河北省一號文件要求：要緊緊扭住 “一產(chǎn)抓特色 ”，大力發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，加快農(nóng)業(yè)示范區(qū)建設(shè)和推進農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營。 Ⅰ .重點支持專業(yè)建設(shè)計劃 專業(yè)一：現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)重點專業(yè)建設(shè)計劃 一、需求論證 （一）產(chǎn)業(yè)背景 2020 年以來，國家連續(xù)出臺 9 個有關(guān)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的中央一號文件， 2020 年中央一號文件聚焦農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，提出加強教育科技培訓(xùn)，全面造就新型農(nóng)業(yè)農(nóng)村人才隊伍。 （ 7）創(chuàng)新職業(yè)教育評價考核制度 通過示范校建設(shè)，形成以素質(zhì)能力評價學(xué)生、以教學(xué)效果評價教師、以貢獻水平評價學(xué)校的教育與產(chǎn)業(yè)、校內(nèi)與校外相結(jié)合的多元質(zhì)量評價機制。 （ 5）數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)功能齊全 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備得到更新和升級，完成數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，數(shù)字化教育教學(xué)、教務(wù)、人事、財務(wù)等管理平臺建設(shè)，各平臺安全、高效運行，實現(xiàn)教育教學(xué)及管理過程的全面信息化和現(xiàn)代化。 （ 3） 教師隊伍素質(zhì)顯著提高 通過示范校建設(shè)， 培養(yǎng) 出一大批職業(yè)道德高尚、理論扎實、教學(xué)實踐能力突出的專業(yè)帶頭人和骨干教師， 教師的德育工作能力、專業(yè)教學(xué)能力、實訓(xùn)指導(dǎo)能力、生產(chǎn)實踐能力、技術(shù)研發(fā)能力等綜合素質(zhì)顯著提高； 引進一批實踐經(jīng)驗豐富、動手能力強的行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)