大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告集(參考版)
2024-08-27 23:37本頁(yè)面
【正文】 選擇題全部都是單項(xiàng)選擇，最后一題是問(wèn)答題，希望大家根據(jù)自己的實(shí)際情況如實(shí)回答，感謝你的參與。二、調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的同學(xué)：你好！我們是華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院的學(xué)生，首先感謝你配合我們的問(wèn)卷調(diào)查。同時(shí)，我們針對(duì)三次與老師的訪談和與學(xué)生的座談所得的資料集中進(jìn)行系統(tǒng)地整合，分析學(xué)生的實(shí)際情況，得出了這次下鄉(xiāng)調(diào)研的第一手資料，并根據(jù)資料得出本次調(diào)研的結(jié)果。 7月25號(hào)，這是下鄉(xiāng)的最后一天，我們小組成員集中對(duì)7天以來(lái)所得的資料進(jìn)行一次系統(tǒng)地整理。通過(guò)座談，我們了解到了這些學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)效果等各個(gè)方面的差異。7月23號(hào)，我們利用課余時(shí)間，對(duì)21號(hào)08級(jí)和09級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的試卷和競(jìng)賽成績(jī)進(jìn)行分析，進(jìn)一步了解了學(xué)生（特別是之前訪談時(shí)老師提供的名單上的學(xué)生）的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。當(dāng)天下午，我們又采訪了另外一個(gè)資深老教師黃麗婷黃老師，我們有針對(duì)地向黃老師請(qǐng)教了非智力因素對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響的一些問(wèn)題，老師也很耐心的回答了我們的每一條問(wèn)題，采訪過(guò)程中，我們做好筆錄，把重要的內(nèi)容的記錄下來(lái)。老師根據(jù)畢業(yè)班的實(shí)際情況極具針對(duì)性地回答了我們的問(wèn)題。林老師長(zhǎng)期任教初三數(shù)學(xué)教學(xué)，是一位資深的數(shù)學(xué)老師。訪談結(jié)束后，我們小組成員當(dāng)天下午對(duì)訪談資料進(jìn)行初步的整理。洪老師和林老師都根據(jù)自己多年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)詳細(xì)地回答了我們的問(wèn)題。洪老師和林老師分別是初一級(jí)和初二級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。在問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，我們集中對(duì)問(wèn)卷回收情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，把各班無(wú)效的問(wèn)卷挑出來(lái)，通過(guò)計(jì)算得出此次問(wèn)卷的回收率；另外，我們還針對(duì)每個(gè)問(wèn)題答案選項(xiàng)都進(jìn)行詳細(xì)的人數(shù)統(tǒng)計(jì)，得出選每一選項(xiàng)的人數(shù)，根據(jù)得出的具體數(shù)據(jù)，初步得出了這次調(diào)研的數(shù)據(jù)結(jié)果。由于問(wèn)卷數(shù)量多，數(shù)據(jù)冗雜，我們請(qǐng)來(lái)其他下鄉(xiāng)小組成員幫忙。我們調(diào)研組成員根據(jù)各班的情況，先把問(wèn)卷大概分類(lèi)好，以便日后問(wèn)卷的整理。學(xué)生填寫(xiě)過(guò)程中，我們調(diào)研組的同學(xué)還去到每個(gè)課室，給同學(xué)指導(dǎo)填寫(xiě)的事宜，不懂的就盡量向他們說(shuō)清楚，務(wù)求讓每個(gè)同學(xué)都能清楚認(rèn)真地填寫(xiě)，使得本次調(diào)查更具查考性。 華南師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院073支部調(diào)研組 二〇〇九年八月一日 附錄 一、 調(diào)研日程安排7月18號(hào)，我們調(diào)研小組利用開(kāi)學(xué)典禮后剩下的一節(jié)課,果斷決定在這個(gè)時(shí)候進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷的發(fā)放。而這種主動(dòng)性與積極性不是來(lái)自智力，乃是來(lái)自非智力因素；只有把非智力因素的主動(dòng)性與積極性激發(fā)起來(lái)，才能賦予智力以主動(dòng)性與積極性。結(jié)束語(yǔ)人的智力水平是差不多的，但非智力因素的水平往往差別很大，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素需要社會(huì)、學(xué)校、家庭三方面共同努力。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和不足，對(duì)自己有信心；對(duì)學(xué)生正確評(píng)價(jià)，不能僅從學(xué)習(xí)成績(jī)方面，要注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程
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