【正文】 ?！? 以上這段對(duì)話雖然能說清對(duì)話的不同內(nèi)容，但沒有個(gè)性，五個(gè)人的對(duì)話如同只有兩個(gè)人一樣?！? C：“我看還是主動(dòng)告訴老師吧。 大多同學(xué)是這樣寫的： A：“啊，你犯錯(cuò)誤了，要受批評(píng)了。 總之，要明確人物語言描寫的重要性和方法，明確 寫人物語言，一定要符合人物的地位、身份、經(jīng)歷、年齡、教養(yǎng)等，表現(xiàn)出人物在一定環(huán)境中的特定思想、感情、心態(tài)及個(gè)性特點(diǎn)。 先別急，一會(huì)兒你就知道啦？ 說完，小云拉著我的手向她家跑去 …… 修改后的對(duì)話，簡潔明了，沒有廢話。學(xué)習(xí)棋 39。你快跟我去看看吧！ 一見面，小云就滿面笑容地對(duì)我說。 小燕，我發(fā)明了一種 39。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲： 小燕，小燕！ 我一聽就知道一定是我的好朋友小云在喊我。 這對(duì)刻畫人物形象，表達(dá)文章中心思想毫無用處。 你看文章是寫小云發(fā)明了一種 學(xué)習(xí)棋 ，想讓我去看一看。學(xué)習(xí)棋 39。學(xué)習(xí)棋 39。你吃了嗎？ 小云說： 我們家的燃?xì)庠顗牧?，爸爸去修了，現(xiàn)在還沒回來呢！到哪兒吃早飯呀！ 我說： 在我家吃吧！小云擺擺手說： 不了，不了。我說： 吃過了。我連忙放下筆，去給她開門。 請(qǐng)看下面的例子： 星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。 有的人為了能夠充分反映人物的思想、性格，不惜花費(fèi)大量的筆墨描寫人物語言，結(jié)果適得其反，令讀者厭煩。我們?cè)谶M(jìn)行語言描寫時(shí)，要充分考慮這一點(diǎn)。比如議論某種疾病的危害性，就不能當(dāng)著正患此病的人的面來說。” （ 5）語言描寫要注意場(chǎng)合。” 大家聽了哈哈大笑。 A瞇著眼睛笑嘻嘻地說：“你闖禍了，等著挨罰吧！” “不怕，只要你自己不承認(rèn)，誰知道是你潑的水呢？” B瞪大眼睛說。 把上面那段不同性格人物對(duì)話的練習(xí)再配以神態(tài)描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫，比較其效果。 在描寫語言時(shí)，作者還穿插了神態(tài)描寫：氣焰矮了大半截，怔在那里半天。洋人來，是外國公事的，怎么好叫他在外頭老等？糊涂！混帳！還不快請(qǐng)進(jìn)來！” 上面這段描寫中，作者 寫了制臺(tái)的語言和行動(dòng)以及他對(duì)不同人不同的態(tài)度： 對(duì)下屬又打又罵，不管對(duì)方是否有錯(cuò) ，總是把他當(dāng)作出氣筒；對(duì)洋人則是有求必應(yīng)，一副奴顏婢膝的奴才相。接著罵道：“混帳王八蛋！我當(dāng)是誰，原來是洋人！洋人來了，為什么不早回，叫他在外頭等了這半天？”巡捕道：“原本趕著上來回的，因見大帥吃飯，所以在廊下等了一回?！蹦侵婆_(tái)一聽“洋人”二字，不知為何，頓時(shí)氣焰矮了大半截，怔在那里半天。接著聽制臺(tái)罵道：“混帳王八蛋！我當(dāng)初怎么吩咐的？ 凡是我吃著飯，無論什么客來，不準(zhǔn)上來回，你沒有耳朵，沒有聽見？” 說著，舉起腿來又是一腳。 （巡捕）正在為難的時(shí)候，文制臺(tái)早已瞧見了，忙問一聲“什么事”，巡捕見問，立刻趨前一步，說了一聲：“回大帥的話：有客來拜。” “??？” 通過比較可以明確， 2）段除了語言描寫外，還配以聲調(diào)、動(dòng)作、神態(tài)描寫，人物更加生動(dòng)形象，更富感染力了?！? “甜嗎？” “不甜不要錢?！? “?。俊辟u蘋果的雙眼瞪得老大，那神態(tài)令人想起一只剛被宰割的母羊?！弊肿昼H鏘，能叫全世界人放心。 “甜嗎？”聲音細(xì)弱的像從地層深處冒出來的一縷青煙。 “兩塊?！? （幸災(zāi)樂禍的人） （不誠實(shí)的人） （幽默的人） （固執(zhí)的人） （惡作劇的人） （ 4）在描寫人物語言時(shí)，配以神態(tài)描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫，人物性格就會(huì)更鮮明、生動(dòng)，人物形象更富感染力?！? C：“我看還是主動(dòng)告訴老師吧。” A：“啊，你犯錯(cuò)誤了，要受批評(píng)了。 用 A、 B、 C、 D、 E代替人物姓名，寫一群不同性格的人對(duì)話內(nèi)容。大家紛紛議論，是否該主動(dòng)告訴老師?！蹦? 聯(lián)上第三句：“再下三年何妨？”正在這時(shí)，一個(gè)在廟中避風(fēng)雪的 聽得火冒三丈，罵道：“放你娘的狗屁！”剛好湊足了四句。 個(gè)性化語言練習(xí) （先抽出具體人物，然后按對(duì)應(yīng)語言填入）： 從前，有個(gè)秀才與縣官、地主三人在一座廟里賞雪。我們要寫出鮮活的人物，塑造出大千世界中各顯個(gè)性的人物形象，應(yīng)避免“千部一腔，千人一面”的俗套，個(gè)性化語言的運(yùn)用有其不可低估的作用。人物語言能夠幫助讀者了解人物的內(nèi)心世界，了解人物的思想品質(zhì)。 （ 3）語言描寫要能夠反映出人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。 人在悲痛中，一般不多講話。所以我們進(jìn)行語言描寫時(shí)一定要注意人物的實(shí)際情況。 一次，她一本正經(jīng)地對(duì)外公說：“外公，我們?nèi)抑挥心阕铋_心，你有好多名字：阿爸、外公、老頭子、沈長庚、沈師傅、長腳、老伯伯、爺爺、姨父 …… 誰的名字也沒你多。語言應(yīng)力求真實(shí)、自然、合理。 （ 2）語言描寫要真實(shí)、自然、合乎情理。 阿山驚奇地說：“咦，那叫的不就