【正文】 （三）教學目標：能結合具體情境，初步理解分數(shù)的意義，能正確地認、讀、寫簡單的分數(shù)；知道分數(shù)各部分的名稱；在具體情境中，會比較簡單分數(shù)的大小。本單元設有兩個信息窗，信息窗1呈現(xiàn)的是人在胎兒時期、嬰兒時期和成人時期頭長占整個身長比例的變化圖，引入對分數(shù)初步認識的學習：認識幾分之一、幾分之幾，認識分數(shù)各部分的名稱，比較簡單分數(shù)的大小。因此，本單元一開始就通過學生感興趣的人體結構變化圖，引發(fā)學生的好奇心和探索欲望。從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展。本單元的主要教學與實踐活動內容是：認識幾分之一、幾分之幾；簡單分數(shù)的讀寫；簡單分數(shù)的大小比較；簡單是同分母分數(shù)加減法；用分數(shù)的基本知識解決簡單的實際問題。第六單元三、教學反思3．根據(jù)這幅圖，你還能提出什么問題？學生先在小組中互相提出問題并且解答，然后小組匯報，全班交流。二、復習1．出示情景圖：觀察這幅圖，你從圖中了解到了什么？2．根據(jù)找到的數(shù)學條件，解決問題（1）如果給客廳天花板的四周壓上木條，至少需要多少米木條？學生獨立分析思考，然后進行解答，全班交流（2）給大臥室做踢腳板，300塊木板夠嗎？說明：什么是踢腳板。訂一、談話導入同學們，大家一起回憶一下，這個單元我們學習了什么知識？能不能靈活的運用所學知識，解決我們生活中的實際問題呢？本單元的知識你到底找我得如何呢？通過幾天這節(jié)課的學習，你將有進一步的了解。教具準備教學掛圖教學步驟教學活動過程修教學重點通過運用本單元的知識解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學生的應用意識，并可以檢測學生對本單元知識的學習情況。要把每個飼養(yǎng)區(qū)都圍上木柵欄，一共需要多長的柵欄？（先獨立思考，在小組交流，計算結果，全班交流）籃球場的周長是多少米？學生觀察畫面，分析題意，獨立解決，指名板演3．用12根同樣長的火柴棍，能圍成幾種長方形（或正方形）？學生動手實踐，然后填寫表格4．出示第8題：行車路線圖學生觀察圖畫，計算后回答問題：哪路車行的路線長？（單位：千米）5．出示第9題：張大爺?shù)酿B(yǎng)殖場平面圖。）（4）一塊手帕的周長約是80（（1）黑板面的周長約是9（2128=2．長方形，正方形周長如何計算？3．要想求出長方形、正方形的周長必須知道長方形和正方形的什么？489=教學難點提出并解決簡單的實際問題，體驗同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點在對長方形、正方形和不規(guī)則圖形周長計算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在應用周長計算方法解決實際問題的過程中，進行初步有條理的思考。案序31教學活動內容長方形、正方形周長計算教學目標會用自己喜歡的方法計算長方形和正方形的周長。289=252元五、板書設計4．要給一個邊長是15分米的正方形桌布縫上一周花邊，70分米長的花邊夠嗎？20cm學生讀題，獲取信息，列出算式，說明理由。7+7+7+7=28米（7+7）2=28米74=28米4．正方形花壇護欄需要9元/米的乙種護欄，需要多少錢？（學生獨立解決）7米訂一、復習導入上節(jié)課，我們當了一會小小采購員，為長方形花壇圍上了8元/米的甲種護欄，我們從圍護欄中學到了如何計算長方形周長的周長，長方形的周長如何計算？想不想繼續(xù)充當小小采購員呢？教具準備教學掛圖教學步驟教學活動過程修在應用周長計算方法解決實際問題的過程中，進行初步有條理的思考。3．提出并解決簡單的實際問題，體驗同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。2．在對長方形、正方形和不規(guī)則圖形周長計算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。課時教案設計課題信息窗二、小小采購員課時第2課時教學反思——長方形周長的計算長方形花壇護欄需要多少錢？長方形花壇周長多少米？8+4+8+4=24米2（8+4）=24米24+28=24米小小采購員五、板書設計15cm學生讀題，獲取信息，列出算式，說明理由。25cm8+4+8+4=24米2（8+4）=24米24+28=24米4．長方形花壇護欄需要8元/米的甲種護欄，需要多少錢？（學生獨立完成）小結：在今天當小小采購員的過程中，我們還學習到了長方形周長的計算（板書）二、新授1．出示情景圖，學生從圖中找出信息2．要當小小采購員，你首先要知道什么？（護欄周長多少米，需要多少錢）3．解決長方形周長教學難點提出并解決簡單的實際問題，體驗同一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學與生活得聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。教學重點在對長方形、正方形和不規(guī)則圖形周長計算方法的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在應用周長計算方法解決實際問題的過程中，進行初步有條理的思考。案序29教學活動內容長方形、正方形周長計算教學目標會用自己喜歡的方法計算長方形和正方形的周長。）活動2：你能做一幅毛線粘貼畫嗎？估計一下大約用了多長的毛線（依然以小組為單位，設計、創(chuàng)作一幅毛線圖，教師巡視指導，作品成功后，全班展示交流）測量工具可以使用課前準備的軟尺，也可以在小組討論后創(chuàng)造性地使用自己小組的方法。1924=2．出示自主練習第6題兩幅圖片：估一估木盆箍的周長大約是多少？一棵9人正好能合抱的大樹大約有多粗？4124=2314=3242=846=521=教學難點結合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長。教學內容周長的意義教學目標結合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長。課時教案設計課題信息窗一：愛護花草）6．走迷宮（出示迷宮圖）（1）有幾種走法？（2）哪種走法最近？有多長？（學生觀察后充分發(fā)表自己的觀點）（單位：厘米）（學生獨立完成，全班交流）3．下面哪個圖形的周長長一些？先估一估，再量一量、算一算。二、自主練習1．自主練習第1題：用筆描出下面圖形的邊線先指明說一說應該注意什么？然后學生在書上獨立完成。教學難點結合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長。案序27教學活動內容周長的意義教學目標結合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長。課時教案設計課題信息窗一：愛護花草課時第2課時圖形一周的長度五、板書設計圍護欄三、鞏固練習1．找一找身邊物體面的周長2．估計數(shù)學書封面的周長測量數(shù)學書封面的周長問：圍得好嗎？為什么？（2）圍另一個花壇護欄，圍得超過一周。（出示課題）教學難點結合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長。案序26教學活動內容周長的意義教學目標結合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長。（三）教學重、難點：教學重點是長方形和正方形周長的計算；教學難點是理解周長的意義。在應用周長計算方法解決實際問題的過程中，進行初步有條理的思考。（二）教學目標：1．結合具體情境理解周長的意義，指出并能測量具體圖形的周長，會用自己喜歡的方法計算長方形和正方形的周長。本單元知識是在學生已經(jīng)初步認識了長方形、正方形、三角形和圓形的基礎上進行教學的。小學三年級數(shù)學上冊第五單元教學設計一、單元備課設計（一）教學與實踐活動內容：本單元教學的主要內容是：周長的意義，長方形和正方形周長的計算。教學反思：10題，學生獨立做，小組交流，全班交流。結合具體的情境解決問題，養(yǎng)成應用數(shù)學的能力。案序25教學內容：教材p662教學目標：鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算。第九課時7題，學生獨立完成，然后說一說計算方法。教學流程：練習第3題，學生獨立做。案序24教學內容：教材p560教學目標：鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算。第八課時教學反思：8題，學生獨立完成。教學流程：練習第5題，學生獨立做，然后說一說計算方法。案序23教學內容：教材p58教學目標：鞏固探索并掌握除法的驗算方法和有余數(shù)的除法的驗算方法。第七課時教學反思：練習2題：學生自己看表，弄懂題意后獨立做，全班交流。］師：誰愿意起來交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。教學重點：除法的驗算方法教學過程：活動一：結合情境，提出問題［出示課本情境圖］師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？［學生自由交流］師：你能提出哪些問題？［抽生交流，根據(jù)學生的回答板書］活動二：解決問題師：我們先來看“平均每小時裁19只風箏面，對嗎？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。能結合具體情況進行估算，判斷計算結果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習慣。8題，學生獨立完成。教學流程：練習第5題，學生獨立做，然后說一說計算方法。案序21教學內容：教材p54教學目標：鞏固一位數(shù)除兩位數(shù)、三位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算。練習4題，學生獨立做，小組交流，全班交流。師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？活動三：練一練練習1題：學生根據(jù)要求獨立做，然后全班交流。6=2，10+2=12筆算：列豎式教師講授列豎式的方法師：你能運用這些方法解決其它的問題嗎？師：我們再來看“438根竹條能做多少只風箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法?？谒悖?0247。6=10，72247。教學重點：一位數(shù)除二、三位數(shù)的計算方法教學過程：活動一：結合情境，提出問題［出示課本情境圖］師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？［學生自由交流］師：你能提出哪些問題？［抽生交流，根據(jù)學生的回答板書］活動二：解決問題師：我們先來看“72個線輪能裝多少盒？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。案序20教學內容：數(shù)學街接教材P52――P53教學目標：探索并掌握一位數(shù)除二、三位數(shù)的計算方法，并能正確地計算。教學反思：然后在小組、班級里進行討論交流。練一練2題：先讓學生獨立計算，然后全班交流。66247。84247。3教學重點：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)筆算方法教學過程：活動一：結合情境，提出問題［出示課本情境圖］師：請同學們仔細觀察畫面，說說你看到了什么，想到了什么？［學生自由交流］師：你能提出哪些問題？［抽生交流，根據(jù)學生的回答板書］活動二：解決問題師：我們先來看“64米紅布一共能做多少只鷹風箏？”這個問題，你認為可以怎樣解決這個問題？［學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。案序19教學內容：教材P51――P53教學目標：探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并學習用豎式進行計算。教學反思：解決實際問題。案序18教學內容：教材p4950教學目標：鞏固整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。第二課時教學反思：第3題：學生獨立解答，集體交流，并說說估算的方法。3題：先讓學生獨立思考并計算。］師：誰愿意起來交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］這里教師總結估算的方法。］師：誰愿意起來交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］這里教師教授估算的方法。］師：誰愿意起來交流一下？［全班交流，展示算法多樣化］師：我們再來解決“平均每天要做多少只燕風箏？”學生自己列出算式，嘗試計算，小組交流各自的算法。結合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。案序17教學內容：青島版教材P47――P49教學目標：探索并掌握整百、整十數(shù)的除法的口算方法，并能正確地計算。能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。能熟練地口算整百整十數(shù)的除法口算能計算兩、三位數(shù)除以一位的除法。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。探索并掌握整十、整百數(shù)的除法的口算及兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，并正確進行計算。教學反思自主練習3按要求移一移，畫一畫，看看平移后的圖形像什么？（可以先用模型移動，然后畫，以降低難度））你還能提出什么問題