讓孩子在書香中成長(參考版)
2025-08-08 15:25本頁面
【正文】 總之，創(chuàng)建書香班級，營造濃濃的書香氛圍，引領學生徜徉書香世界，暢游知識的海洋，這終究是為學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展服務，為學生樹立終身學習的意識服務的。開展班級閱讀評價的時候，我特意在班內(nèi)進行了評價方式的討論，每位學生都把自己喜歡的被評價的方式寫在自己的讀書摘記的扉頁上，我發(fā)現(xiàn)學生有喜歡圖形式的“笑臉”的圖案的，也有喜歡鼓勵性語言的，也有喜歡讓同學來評的，更有甚者對評價用筆的顏色提出自己的要求，結合學生的種種口味，在對學生的閱讀進行評價的時候，就可以做到“投其所好”了。同時，我利用每周的班會課，根據(jù)學生做的《讀書摘記》的情況，在各小組間評選出“閱讀之星”，每月再在這些“閱讀之星”的范圍內(nèi)評選出班級的“閱讀之星”，再在班級“閱讀之星”的基礎上，推薦參加由學校組織的“書香少年”評比，通過逐級的評比，樹立榜樣，以此激勵學生自覺閱讀。在選擇評價主體時，我通過學生自評、他評、小組聯(lián)評、家長點評和教師綜合評定、校評相結合的方式，對學生的閱讀進行激勵。讓每一個孩子都能找到適合自己
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