第二節(jié)---人和高等動物生命活動的調(diào)節(jié)(教學設(shè)計)(參考版)
2025-08-08 10:33本頁面
【正文】 內(nèi)容包括：病人的癥狀、醫(yī)生是怎樣檢查、怎樣確診的，對糖尿病的治療方案是什么？正常人的血糖數(shù)值是多少？對糖尿病癥狀產(chǎn)生原因的分析等。探究活動調(diào)查某種內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病及治療方案 調(diào)查一種內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病及其治療方案，寫出一份報告?！ ?．其他化學物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用二、神經(jīng)調(diào)節(jié) 1．神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射 2．神經(jīng)興奮沿反射弧傳導實現(xiàn)反射 3．大腦皮層高級神經(jīng)中樞對生命活動的調(diào)節(jié)三、動物行為產(chǎn)生的生理基礎(chǔ) 1．對雞的閹割和移植實驗結(jié)果的分析表明： 2．神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)共同決定動物的行為?！ ?．激素調(diào)節(jié)的原理 ①下丘腦對激素調(diào)節(jié)的調(diào)控 ?、诩に亻g的相互作用 協(xié)同作用：例如生長激素與甲狀腺素對生長發(fā)育的協(xié)同作用。 人和高等動物生命活動的調(diào)節(jié)一、體液調(diào)節(jié) 1．激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要方式。第四課時方法訓練：當對“摘除、移植雞生殖腺的實驗”結(jié)果的討論分析結(jié)束之后，要求學生運用前面學過的方法把“雞正常交配行為的產(chǎn)生機理”表示出來，以達到復習鞏固的目的?！?“這也說明前人是帶著問題去探究的，不能隨隨便便地、無目的地進行實驗。科學方法與態(tài)度教育： “人們是如何確定這些大腦皮層功能區(qū)的？”這樣的問題在學生讀懂了圖4－14后會很自然地提出來?！ W生要在圖4－14中找到“膝”的位置并不難，難的是準確理解“膝”所在具體的位置。第三課時閱讀能力訓練： 膝跳反射是較低級的反射，它是受高級神經(jīng)中樞控制的反射?！ ±妹襟w素材“突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖”說明突觸是如何將一個神經(jīng)細胞的興奮傳遞給另一個神經(jīng)細胞的?！ ±孟ヌ瓷涞姆瓷浠∈紫日f明這個反射弧由感覺神經(jīng)元和運動神經(jīng)元組成。要破解這個難點還要很好地利用第二章 “細胞的結(jié)構(gòu)和功能” 中的有關(guān)知識基礎(chǔ)?？茖W史教育：介紹胰島素的發(fā)現(xiàn)過程，說明在研究方法上與植物激素研究方法的一致性。 逐步呈現(xiàn)的“血糖濃度調(diào)控過程示意圖”，使學生在復習舊知識的基礎(chǔ)上，通過閱讀前人的科學研究結(jié)論——課本知識來認識和解決問題。人體每分鐘都會消耗葡萄糖、人在進食后會吸收大量的葡萄糖。第一課時閱讀能力訓練： 步驟一：復習舊知識。通過對這些方法技能的訓練活動使學生“動”起來，也就成為突破本節(jié)難點的一種方法。由于本節(jié)教材內(nèi)容中抽象概括的結(jié)論性知識比較多，加上課時的限制也不可能過多的展開，因此在教學活動的組織上就要多給學生“動”的自由。 能通過教學活動使學生的思維“動”起來是最好的教學方式。主要教學過程：圍繞“調(diào)節(jié)是如何實現(xiàn)的？”這一問題展開。對于體內(nèi)的變化動物是如何調(diào)節(jié)的呢？我們來做一個小測驗。植物能夠?qū)ν猸h(huán)境中的變化做出相應的應激性反應。教學過程：導入新課：能夠調(diào)節(jié)自身生命活動是生物生存的前提條件之一。（2）神經(jīng)細胞對沖動的傳導 神經(jīng)細胞對沖動的傳導依賴于神經(jīng)細胞膜兩側(cè)的電位改變和突觸傳遞。了解
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