幼兒園課程設(shè)計(jì)與實(shí)施(參考版)
2024-08-16 06:25本頁(yè)面
【正文】 （七）幼 兒園課 程 內(nèi) 容 設(shè)計(jì) 兒園課 程 內(nèi) 容及其 來(lái) 源 兒園課 程 內(nèi) 容 選擇 的原 則 兒園課 程 內(nèi) 容 組織 兒園課 程 內(nèi) 容及其 來(lái) 源 （ 1） 來(lái) 自 與 幼 兒 成 長(zhǎng) 有 關(guān) 的社 會(huì) 生活 ? 幼 兒園 生活 ? 家庭生活 ? 社 區(qū) 生活 ? 社 會(huì) 生活 （ 2） 來(lái) 自幼 兒 的 興 趣的 課 程 內(nèi) 容 ?觀 察、探索的 興 趣 ? 操作、制作的 興 趣 ? 交往的 興 趣 ? 游 戲 的 興 趣 ? 表 現(xiàn) 的 興 趣 （ 3） 來(lái) 自自然事物及 現(xiàn) 象 ? 自然界的各 種 事物 ? 各 種 自然 現(xiàn) 象 （ 4） 來(lái) 自不同文化的 課 程 內(nèi) 容 ? 中 國(guó)傳統(tǒng) 文化 ? 民族文化 ? 西方文化 ? 宗 教 文化 （ 5） 來(lái) 自已有的知 識(shí) 體系的 課 程 內(nèi) 容 ?衛(wèi) 生、健康常 識(shí) ?數(shù) 理 邏輯 社 會(huì)規(guī) 范 ? 自然常 識(shí) 、物理常 識(shí) 、化 學(xué) 常 識(shí) ? 文 學(xué) （故事、童 話 、 兒 歌等） ?藝術(shù) （如音 樂(lè) 、美 術(shù) 、 戲劇 、民 間 文 藝 等） ? 發(fā)展性原則 ? 適宜性原則 ? 代表性原則 ? 興趣性原則 ? 可行性原則 ? 科學(xué)性原則 ? 多元性原則 ? 學(xué)科主線（布魯納） ? 結(jié)構(gòu)主線（加涅） ? 生活主線（杜威、陳鶴琴、陶行知） ? 過(guò)程主線（奧蘇貝爾） ? 時(shí)間主線 （八）幼 兒園課 程活 動(dòng)組織 形式 設(shè)計(jì) 動(dòng)組織 形式的特點(diǎn)分析 動(dòng)組織 形式的 設(shè)計(jì) （ 1） 活動(dòng)類型 活動(dòng)目標(biāo)性質(zhì) 教師作用 幼兒地位 互動(dòng)行為 活動(dòng)過(guò)程 教育效果 活動(dòng)區(qū)活動(dòng) 附著性 選擇性 創(chuàng)設(shè)、準(zhǔn)備、分配、觀察記錄、評(píng)價(jià) 選擇、自主、主動(dòng)、自我調(diào)節(jié)和控制 同伴互動(dòng)、 與環(huán)境材料互動(dòng)、師幼 非結(jié)構(gòu)化、個(gè)性化、幼兒主導(dǎo)、 主動(dòng)學(xué)習(xí)，緩慢、穩(wěn)定 游戲活動(dòng) 直接性 準(zhǔn)備、組織、觀察、參與、保護(hù) 幼兒主體 同伴互動(dòng)為主 快樂(lè)、富有創(chuàng)設(shè)性、滿足活動(dòng)過(guò)程 寓教于樂(lè)
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1