【正文】 37。在表揚的同時，我對一些經(jīng)常要違規(guī)的同學(xué)也進行一些小小的“處罰”。根據(jù)每周提出的好習(xí)慣具體要求，進行檢查評比。建立相應(yīng)的評價機制，促進好習(xí)慣的養(yǎng)成 有計劃，反復(fù)抓，確實能促進好習(xí)慣養(yǎng)成，但相應(yīng)的評價機制更能快速促使同學(xué)們養(yǎng)成好習(xí)慣。全體同學(xué)們在鍛煉中不斷成長，終于使班級形成了良好的習(xí)慣。 好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要一個積累的過程?！? 于是我在落實開學(xué)初制定的六個好習(xí)慣時，做了具體分解。在行為上引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練 良好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個長期、漸進的過程。好習(xí)慣養(yǎng)成計劃訂出后，對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成確實起了很大的作用?！蹦敲矗绾胃玫嘏囵B(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣呢？一、”這也說明了加強小學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。第13課六、總結(jié)談話：孩子們,口腔衛(wèi)生要從小抓起，為了讓我們從小獲得口腔知識、建立口腔健康的良好習(xí)慣，預(yù)防口腔疾病的發(fā)生，降低口腔疾患的患病率，為終生口腔健康打下牢固的基礎(chǔ)，同時也為了讓我們從小就能掌握正確的刷牙方法，就從現(xiàn)在開始做起吧！教學(xué)總結(jié)為了解農(nóng)村孩子特別是一年級學(xué)生對刷牙的知識、態(tài)度及行為的基本情況,為在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村有針對性地開展口腔衛(wèi)生宣教提供參考資料和依據(jù)，舉行了這次了解口腔衛(wèi)生知識和正確的刷牙方法的教學(xué)。四、為每一位小朋友分發(fā)一支牙膏和一把牙刷，借助牙具教師現(xiàn)場示范并指導(dǎo)孩子們正確地刷牙。二、讓學(xué)生觀看口腔衛(wèi)生知識的普及教育和小孩子正確的進行刷牙短片。第三次口腔健康流行病學(xué)調(diào)查結(jié)果顯示，％，％，絕大部分齲壞牙齒未經(jīng)治療。【程序】一、談話：孩子們,說起刷牙，很多人都不屑一顧,這刷牙誰不會？拿把牙刷在嘴巴里上下左右刷幾下不就可以了嗎？其實，刷牙不是一件很簡單的事，它還是非常有講究的，只有用正確的刷牙方式，才能保證你的牙齒得到全面的呵護，牙齒才不會“生病”。[教學(xué)方法]了解孩子們尤其一年級學(xué)生對刷牙的知識、態(tài)度及行為的基本情況。 口腔知識、建立口腔健康的良好習(xí)慣指導(dǎo)學(xué)生了解口腔衛(wèi)生知識和正確的刷牙方法[教學(xué)目的]了解農(nóng)村兒童對刷牙的知識、態(tài)度及行為的基本情況,為在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村有針對性地開展口腔衛(wèi)生宣教提供參考資料和依據(jù)。成功吸引更多成功，百失敗來更多失敗，讓自己保持積極的心態(tài)，去迎接美好的人生。同學(xué)們：積極樂觀的人生態(tài)度決定人的心態(tài)環(huán)境，一個人需要有積極的心態(tài)。請8個同學(xué)表演（圖二）教師批評錯了。陽光總在風(fēng)雨后；小組交流討論：看完這個故事，你想說點什么？三實踐活動（第19頁圖）請6個同學(xué)上臺分角色表演（圖一）分蛋糕。（2）小組交流、討論再匯報（3）教師點撥并小結(jié)傷心總是難免的同學(xué)們，生活并不是一帆風(fēng)順的，在人生的旅途中總會碰到這樣和那樣的事情，當(dāng)不幸降臨時，除傷心之余，我們該應(yīng)怎樣做呢？（1）將學(xué)生分組并閱讀第18頁的內(nèi)容（2）小組討論：當(dāng)不幸降臨時，除傷心之余我們應(yīng)該怎樣做？（3）小組討論并歸納本組討論的結(jié)果。時間：1課時方法：交流、討論及實踐活動準(zhǔn)備：假蛋糕、書過程設(shè)計一談話導(dǎo)入同學(xué)們，在日常生活或?qū)W習(xí)中我們遇到各種挫折與失敗，會經(jīng)受無數(shù)的風(fēng)風(fēng)雨雨，在這種困境中我們又將如何擺脫困境，面對人生呢？今天，我們一起走進生命教育中的最后一課（板書）積極的心態(tài)。初步學(xué)會保持心態(tài)的方法；鍛煉自己努力使自己保持積極的心態(tài)。1965年6月25日，毛澤東回到闊別了三十二年的故鄉(xiāng)，他請來了韶山的老人們一起吃飯，席間，毛澤東給　毛禹珠　老師敬酒，老人感激地說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東卻說：“敬老尊賢，應(yīng)該應(yīng)該！”　第11課　　毛澤東尊師　　毛澤東八歲進家鄉(xiāng)一個私塾念書，拜毛禹珠為師，一直讀到十三歲。他還將朝中百官和桓榮教過的學(xué)生數(shù)百人召到太常府，向桓榮行弟子禮?！　h明帝敬師 　　漢明帝劉莊做太子時，博士桓榮是他的老師，后來他繼位作了皇帝“猶尊桓榮以師禮”。程頤醒來，門外積雪已經(jīng)一尺深了?！T嗣同——　　片言之賜,皆事師也?！　∈聨熤q事父也?！　、屠蠋熢谵k事或與別人在交談時，不可隨意打擾老師，等老師辦完事或談完話　后再找　老師?！　、朔摹±蠋煿芾恚豁斪怖蠋??！　、蓪蠋熣f實話、真話，不欺騙老師?！　、沁M辦公室要喊“報告”，聽到“請進”后方可進入；問老師要用“請問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開；不隨便翻閱老師辦公室的東西。排隊在行進中遇見老師，由領(lǐng)隊帶領(lǐng)全體同學(xué)問“老師好”。在中國歷史上，凡見有作為的政治家、思想家、教育家無不重視教育，尊重教師。一個沒有教師、沒有知識的社會，不過是一片貧瘠的荒漠。小學(xué)生文明禮儀之——尊師禮儀知識為人類開辟了認(rèn)識世界、通往宇宙之路，而教師則帶領(lǐng)我們打開了知識的大門。只有大家都自覺遵守公共秩序，我們才能有一個秩序井然、安定文明的社會環(huán)境，才能使我們的生活正常進行。　　2．小結(jié)：公共秩序?qū)ξ覀兠總€人、對我們的國家都是非常重要的。　　　　8．在我們的生活中，也有許多自覺遵守公共秩序的好榜樣?！　　　?．放音頻二：六連戰(zhàn)士“聽電影”的故事　　　　6．同桌互相說說：　　　?。?）六連戰(zhàn)士們?yōu)槭裁床徽酒饋砜措娪埃俊　　　。?）六連戰(zhàn)士既然看不到電影了，站起來走走，隨便談?wù)勗?，可以嗎？為什么？　　　?。?）如果戰(zhàn)士們向群眾要會上級制定給他們的位置，現(xiàn)場會發(fā)生什么情況？　　　　7．小結(jié)：每個人在公共場所都應(yīng)該想到公眾的利益。要做到遵守公共秩序就應(yīng)為他人著想，從自己做起，自覺遵守，這也是一個人有道德的表現(xiàn)。而且，戰(zhàn)士們都搶著請他先理?！　　　?．放音頻一：“朱德元帥自覺遵守公共秩序”　　　　2．說一說：戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆屩燔婇L先理發(fā)？你認(rèn)為戰(zhàn)士們的這種想法對不對？朱德軍長會不會同意？為什么？　　　　3．全班交流　　　　4．小結(jié)：戰(zhàn)士們的想法沒有錯。它是人們活動正常進行的重要保證，它反映了人們的共同要求和愿望，代表了絕大多數(shù)人的共同利益，也是社會文明的標(biāo)志。　　　　板書：公共秩序　　　　師：有了公共秩序，就要求大家去自覺遵守，那怎樣遵守公共秩序呢？　　因此，在公共場所要有紀(jì)律約束人們的行為?！　　　。保胍幌耄骸　　　⊥瑢W(xué)們，你們的爸爸媽媽平時一定經(jīng)常帶你到公園游玩，到商場去購物，到電影院看電影。　　　2．見到同學(xué)有不遵守公共秩序的行為能批評、勸阻?！　　　?．反感不遵守公共秩序的行為?！　　　?．懂得遵守公共秩序是人們公共生活得以正常進行的保障。小學(xué)生文明禮儀之——遵守秩序（教案）教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)知：　　　　1．知道一些常去的公共場所應(yīng)遵守的公共秩序。讓我們一起行動起來吧，爭做一個文明有禮的小學(xué)生。 說話文明有禮是我們心靈美的表現(xiàn)，是一種良好的社會公德，它會使人與人之間的關(guān)系更融洽。這些都是不文明的表現(xiàn)，要注意克服和糾正。平時，我們對老師，家長以及對他人說話一定要和氣，要做到熱情而且有禮貌。如“您請坐”、“請打開窗戶”、“好嗎”、“請你讓開點”等。 要待人有禮，就要說話文雅，不用粗野庸俗甚到下流的詞語。 對方向你道歉時你應(yīng)說什么？ (別客氣，沒關(guān)系)　　 別人幫了你的忙時要說什么？ （謝謝）　　 分別應(yīng)該說什么？ （再見）　　 平時見到別人要說什么？ （您好）　　 你想別人幫的忙，應(yīng)該說什么？ （請幫個忙）　　你會使用這些禮貌用語嗎？現(xiàn)在我們來做個問答競賽，看誰說得又快又準(zhǔn)?；顒佣褐R問答活動一：常用的文明禮貌用語和校園禮貌用語這節(jié)課，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)怎樣使自己的語言文明，成為一個有教養(yǎng)的人。 語言文明是心靈美和講文明、有教養(yǎng)的具體表現(xiàn)也是小學(xué)生所必須遵守的日常行為規(guī)范。通過發(fā)現(xiàn)身邊一些不文明的現(xiàn)象來規(guī)范學(xué)生的行為。 教學(xué)目標(biāo)：媽媽說：“孩子，你用什么樣的語言對待別人，別人也會有用什么樣的語言對待你。四、禮儀鏈接貝老師講故事：在優(yōu)美的音樂聲中，一個美好的故事發(fā)生了……美的回聲一個孩子對著群山高喊：“喂，你干嗎？”群山回應(yīng)道：“喂，你干嗎？”媽媽告訴孩子說：“你對他說‘我們是朋友！’，聽聽他會說什么。引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么看見熟人正在講臺上講話，就面帶微笑靜靜看著，而不是招招手、聞聲“您好？”在圖書館大家都在安靜的看書，為什么一個小朋友看到同學(xué)迎面走來不問候“您好”而是點頭微笑？比比看，那個小朋友記得快太陽升，早上好，見面說您好、您早，遇到老師忙問候：“老師早上好！”老師對我點頭笑。A問聲：“您好！”B點頭微笑/C招招手。今天的禮儀小使者是小明。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小朋友們，我們每天都要和很多不同的人相遇、相處，比如爸爸媽媽、叔叔阿姨、老師、同學(xué)等等。教學(xué)重點、難點：　　讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并正確使用問候語。　　4．知道向別人問候敬意。　　2．愿意學(xué)習(xí)并使用問候語。室內(nèi)房屋倒塌后形成的三角空間，往往是人們得以幸存的第10課五、小結(jié)不要到陽臺上去?。ㄋ模W(xué)校避震 正在上課時，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼、躲在各自的課桌下。若無通道，則要保存體力，不要大喊大叫，要靜聽外面的動靜，如聽到有人走過的聲音，可敲擊鐵管或墻壁使聲音傳出去，以便救援。 單元樓內(nèi)，可選擇開間小的衛(wèi)生間、墻角，依靠上下水管道和煤氣管道的支撐，減小傷亡。（三）地震時如何進行個人防護？ 營救他人時應(yīng)先確定傷員的頭部位置，使頭部先暴露，迅速清除口鼻內(nèi)的塵土，再使胸腹部暴露，不要強拉硬拽。無力脫險時，盡量減少氣力的消耗，堅持時間越長，得救的可能越大。（二）發(fā)生險情時，如何救助？如果在建筑物密集的地方，最好將手或皮包等