小學(xué)口語交際教學(xué)調(diào)查報告(參考版)
2024-08-16 05:54本頁面
【正文】 SixE2yXPq5 2018年9月28日參考文獻(xiàn)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》申明：所有資料為本人收集整理，僅限個人學(xué)習(xí)使用，勿做商業(yè)用途。要注重學(xué)生的討論式評價。這種“雙重性”，給評價工作提出了特殊要求——評價要突出激勵性，對學(xué)生的點滴進(jìn)步和成績，都應(yīng)該以充分的肯定，口語交際教師的評價應(yīng)以肯定和表揚為主，以自己寬大的胸懷去呵護(hù)學(xué)生在交際中的細(xì)微進(jìn)步。rqyn14ZNXI小學(xué)生在口語交際訓(xùn)練中有兩個突出特點：一是他們有極大的爭強(qiáng)好勝心理?！翱谡Z交際”是一個多向互動的過程中，在互動中不僅要發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力，能闡明自己的觀點和見解，還要求學(xué)生具有良好的傾聽能力和應(yīng)對能力。而在知識不斷積累的過程中，口語交際能力也將隨之提高。根據(jù)不同的場合的需要，恰當(dāng)機(jī)敏地進(jìn)行口語交際，讓孩子在實踐中去領(lǐng)會自己的語言是否得體，使用的語言是否與交談的情景相協(xié)調(diào)，是否可以為大多數(shù)人接受，什么時候該說，什么時候不該說，對誰說，怎樣說。短短的40分鐘只為學(xué)生交際提供一個平臺，生活才是交際的大舞臺。Zzz6ZB2Ltk增加課外延伸，拓展閱讀。還能根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用禮貌用語，并輔以表情和手勢等體態(tài)語，加強(qiáng)口語的表達(dá)效果。說話時，眼神不游離，不閃躲，不目中無人，面帶微笑，不伸舌頭、不做鬼臉；用語恰當(dāng)，禮貌待人。對學(xué)生口語交際的舉止應(yīng)提出嚴(yán)格要求：姿態(tài)自然，舉止大方。在指導(dǎo)學(xué)生說的同時，教師還應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生傾聽。教材中選編了一些內(nèi)容豐富多彩，語言生動有趣的散文、詩歌、小說和戲劇等，教師要充分利用這些作品對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，要求學(xué)注意通過詩文的聲調(diào)，節(jié)奏以及作品中的人物語言等體味作品的內(nèi)容和情感。學(xué)生口頭語言普遍存在著缺陷，教師應(yīng)注意用書面語言來規(guī)范學(xué)生的口頭語言。LDAYtRyKfE規(guī)范交際語言得體，嚴(yán)格要求。在課堂教案中要少一些批評，多一些表揚，把“相信人人能成功”這種口語交際的期望傳達(dá)
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