小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上案例分析(參考版)
2024-08-16 05:53本頁(yè)面
【正文】 。 總之，在主體性教學(xué)中，教師要有創(chuàng)造性地使用教材，靈活地設(shè)計(jì)開(kāi)放的課堂教學(xué)，并在教學(xué)中不斷地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)是集思廣益，讓學(xué)生集體的智慧相碰撞，使之“噴”出創(chuàng)新的火花。如本課教學(xué)中，讓學(xué)生用自己喜歡的方式去探究、感受和運(yùn)用新知，是使學(xué)生不受壓抑、不受限制的表現(xiàn)自我?！笨梢?jiàn)創(chuàng)新是教學(xué)的升華是教育的最高目標(biāo)。本課教學(xué)采用小組合作學(xué)習(xí)，成形了學(xué)生之間互助、互補(bǔ)、互相促進(jìn)，共同發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，也逐步培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、主體能力和主體精神。在教學(xué)中，遇到一人難以完成或有異議有困惑的問(wèn)題時(shí)，采用小組合作學(xué)習(xí)，來(lái)發(fā)掘?qū)W生的智力潛能，發(fā)展學(xué)生的集體精神，發(fā)揮學(xué)生的集體智慧和力量，能夠有效地完成教學(xué)。學(xué)生有了自我操作的機(jī)會(huì)和空間，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力才能得到培養(yǎng)與提高。好動(dòng)是兒童的天性。在主體性教學(xué)中，要想讓學(xué)生自主探究，教師必須先激發(fā)學(xué)生求知的欲望，再引導(dǎo)和組織學(xué)生自主探究，學(xué)生才能進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。必須把學(xué)生的主動(dòng)性、自主性調(diào)動(dòng)起來(lái)，并拓寬自主學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生真正有了自我學(xué)習(xí)的遼闊天地，學(xué)生才能主自地發(fā)展?？梢?jiàn)把生活經(jīng)驗(yàn)和新知相互融合相互轉(zhuǎn)化，是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知的重要途徑。在本課教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生舉出見(jiàn)過(guò)的各種尺子及它的用途，讓學(xué)生感受到它的使用價(jià)值，喚醒了學(xué)生的意識(shí)，使學(xué)生積極地自主地投入學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，本著數(shù)學(xué)源于生活用于生活的理念，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，有意地引導(dǎo)學(xué)生用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)去學(xué)習(xí)新知和解決問(wèn)題，使學(xué)生覺(jué)得“我能行”而信心十足地自主地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)取得事半功倍的教學(xué)效果。結(jié)合本人的設(shè)計(jì)意圖和課堂教學(xué)實(shí)況，對(duì)這節(jié)主體性教學(xué)的課，我有以下的感想： 一．引導(dǎo)學(xué)生帶著生活經(jīng)驗(yàn)走進(jìn)課堂教學(xué) 新課標(biāo)指出：學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程?！ 》此肌 墩J(rèn)識(shí)米，用米量》是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)厘米會(huì)用厘米量的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。）這方法的確很妙，幫助我們解決了在沒(méi)有測(cè)量工具時(shí)，如何測(cè)量的大難題。（生6似乎說(shuō)完了量法才意識(shí)到這點(diǎn)。） 師：老師發(fā)現(xiàn)你量法很有創(chuàng)造性和使用價(jià)值，能把你測(cè)量結(jié)果和方法告訴大家嗎？ 生6：剛才有一位同學(xué)量出課桌的長(zhǎng)是1米，所以我就用繩子先量學(xué)習(xí)園地的長(zhǎng)再用與學(xué)習(xí)園地長(zhǎng)
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