江蘇省東臺(tái)市20xx屆高三5月月考模擬語(yǔ)文試題(參考版)
2024-11-15 22:55本頁(yè)面
【正文】 啊，多么美好！ 。我輩小人，早晨不考慮晚上，只知窺察時(shí)機(jī)，追求名利，哪里還有空閑修養(yǎng)自己的德行？只希望有僥幸的運(yùn)氣，不種植就能收獲。（魏國(guó)公）輔佐真宗，天下安寧。銘文是： 啊，多么美好！魏國(guó)公的功業(yè)，和槐樹一起萌生。由此看來(lái)，王氏的福份大概還沒有完結(jié)吧。是上天要使王氏重新興盛嗎？為什么他的子孫有這么多賢能之士呢？世人有將晉國(guó)公與李棲筠相比的，他們杰出的才能、正直的氣質(zhì)確實(shí)不相上下。 我沒有趕上看到魏國(guó)公，卻見到了他的兒子懿敏公。幾十年后他得到了上天的回報(bào)，就象手持契約，親手交付一樣。今天把東西存在別人家中，第二天去取，有可能取到，也有可能取不到。”后來(lái)他的兒子魏國(guó)文正公果然在宋真宗景德、祥符年間當(dāng)了宰相。已故兵部侍郎晉國(guó)公王祜，在后漢后周期間就已名聲顯揚(yáng)，先后侍奉過太祖、太宗兩朝，能文能武，忠孝品德高尚，天下人都希望他能出任宰相，但是他最終由于性情正直而不為當(dāng)世所容。我根據(jù)所見所聞的事實(shí)考察 ，天理必然會(huì)彰顯出來(lái)，這是明白無(wú)疑的。松柏生長(zhǎng)在山林中，開始時(shí)，被蓬蒿圍困，遭牛羊踐踏，但最終經(jīng)過四季而長(zhǎng)青，歷經(jīng)千年而不凋零，這就是天的意志。善良的人因此而倦怠，邪惡的人因此而放肆。這兩種情況哪一種是正確的說法呢？ 我聽說包申胥說過：“人的意志可以勝過天，天的意志也能勝過人為的努力。 [來(lái)源 :學(xué) 科 網(wǎng) ZXXK] 附【參考譯文】 天理一定會(huì)彰顯出來(lái)嗎？但是賢能的人不一定富貴，仁愛的人卻不一定長(zhǎng)壽。這些 立意均可看作是符合題意的。在理解兩者意思后，“理性”與“感性”哪個(gè)重要呢？那就只能“仁者見仁，智者見智”啦，只要觀點(diǎn)鮮明 即可。其意義在于對(duì)自身存在及超出自身卻與生俱來(lái)的社會(huì)使命負(fù) 責(zé)?！袄硇浴币话阒肝覀冃纬筛拍睢⑦M(jìn)行判斷、分析、綜合、比較、進(jìn)行推理、計(jì)算等方面的能力。（每點(diǎn) 2分） 18①既有反映社會(huì)的獨(dú)到角度，不回避問題和矛盾，又有較深入的思考和對(duì)于社群的認(rèn)同 ②有人性表現(xiàn)的力度和對(duì)于時(shí)代脈搏的把握；③有感性的表現(xiàn)力和理性的思考力。） 16．①簡(jiǎn)單化了人性；②表面化了社會(huì)問題；③極端化了社會(huì)情緒；④加劇了社會(huì)的焦慮與矛盾。 15.①看淡功名利祿而造福 社會(huì)；②拋卻喧囂浮華而返璞歸真；③追求內(nèi)心寧?kù)o而大有作為；④歷經(jīng)人生磨難而決不退卻；⑤盡力奉獻(xiàn)而不事張揚(yáng)。（每點(diǎn) 1分，共 4分） 14.①“父母官” 和大 學(xué)生的寬廣的胸懷、無(wú)私的精神和造福后代的壯舉（ 1 分），體現(xiàn)了橫嶺孕育滋養(yǎng)萬(wàn)物的大愛性格（ 1 分）；②揭示了橫嶺巨變的原因（ 1分），預(yù)示著橫嶺的未來(lái)會(huì)更加美好（ 1分）；③豐富了題目的內(nèi)涵（ 1分），使“蒼?！焙裰氐娜宋囊馓N(yùn)具體可感。 12.①抓住不同時(shí)段橫嶺景物的特點(diǎn)（ 1 分）；②運(yùn)用排比、比擬、比喻手法（ 1分），表現(xiàn)了橫嶺晝夜變化的自然之美（ 1分）；③表達(dá)了對(duì)橫嶺的喜愛和感激（ 1分）。 （ 3）首聯(lián)表達(dá)詩(shī)人顛沛流離的感慨；頷聯(lián)詩(shī)人感嘆年華蹉跎，借酒澆愁；頸聯(lián)對(duì)世態(tài)炎涼、統(tǒng)治者的控訴；尾聯(lián)對(duì)未來(lái)、國(guó)家前途的期待。（ 4 分，每點(diǎn) 1 分，完全照抄原文，該點(diǎn)不得分） 10．（ 1）刻畫了一位多年漂泊，年華已逝，遇友傷懷的詩(shī)人形象?！坝巍薄ⅰ笆馈?，“以是”，各 1分。）③ 他和我交往，崇尚道德而又善作文章，以此繼承了他的家風(fēng)，我因此記敘了這些事。（ 3分。 “以”、“必”、“審”，各 1分。） 8． ①我根據(jù)所見所聞事實(shí)考察，天理必然（一定）會(huì)彰顯出來(lái)，這是明白無(wú)疑的。 5. A 二、 6． D．（艾：停止） 7． C．（世人有將晉國(guó)公與李棲筠相比的，他們杰出的才能、正直的氣質(zhì)確實(shí)不相上下。這樣形成語(yǔ)段中第一個(gè)小語(yǔ)鏈，然后接⑤“正是惺惺相惜”對(duì)上文作一個(gè)小結(jié)，進(jìn)而引出下文：②③“它是借憑吊諸葛亮，抒發(fā)了古今英雄也包括詩(shī)人自己壯志難酬的共同悲憤”，“其間也自然包含當(dāng)世缺少 濟(jì)世英才的感慨”。 4. A 解析 銜接類題目先 要讀懂語(yǔ)段的大致意思，抓住關(guān)鍵句，確定銜接的第一句，然后根 據(jù)句子相互之間語(yǔ)意的前后連貫，有時(shí)還可以利用其中虛詞，排列出語(yǔ)意通順且符合邏輯的一段話。此題橫線前后實(shí)際上是一種類比，根據(jù)語(yǔ)境 “ 遭遇無(wú)意的傷害 ” ，可排除 A、 C，因?yàn)榕１慌ｒ刀Ｒ?，不?“ 無(wú)意 ” ，不讓 “ 做一顆明星 ” 不能說就是 “ 傷害 ” 。注意題干的要求，究竟選擇的是有語(yǔ)病還是無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)。對(duì)邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。對(duì)因不明詞義而造成前后矛盾的語(yǔ)句，應(yīng)盡 力推敲出這個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，推敲方法是拆字組詞。對(duì)于句式雜糅的句子，先憑語(yǔ)感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗(yàn)證其當(dāng)否。比如 D項(xiàng)，經(jīng)過壓縮即可發(fā)現(xiàn)，成分殘缺，應(yīng)在“資助”前加“用來(lái)”；“受到??之譽(yù)”搭配不當(dāng)。 【技巧點(diǎn)撥】語(yǔ)病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語(yǔ)病和語(yǔ)義性語(yǔ)病。 B．表意不明，“其”既可能指代“市管干部”，也可能指代“子女”，可將“子女”和“配偶”互換位置。先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。解答成語(yǔ)題，第一、逐字解釋成語(yǔ)，運(yùn)用成語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語(yǔ)大意，但要注意不能望文生義；第 二、注意成語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意成語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用成語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之 間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。第三
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