【正文】 預(yù)計(jì)產(chǎn)值,利潤,稅收,出口創(chuàng)匯,市場占有率。(3)企業(yè)技術(shù)開發(fā)與新產(chǎn)品開發(fā)方案。(3)市場競爭能力:國內(nèi)同行業(yè)主要研制單位及生產(chǎn)廠家,本企業(yè)產(chǎn)品的市場競爭能力和現(xiàn)有的市場占有率.五,企業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2007與2010年)(1)企業(yè)發(fā)展的總體思路。成果引進(jìn),轉(zhuǎn)化情況四,產(chǎn)品情況(1)主導(dǎo)產(chǎn)品的技術(shù)領(lǐng)域,技術(shù)來源,技術(shù)水平,市場容量,經(jīng)濟(jì)與社會效益等。(2)企業(yè)上一年技術(shù)開發(fā)投入額,其中研發(fā)開發(fā)投入,研究開發(fā)占企業(yè)年銷售收入的比例。(4)企業(yè)在國內(nèi),省內(nèi)同行中的地位.二,管理與經(jīng)營情況(1)企業(yè)管理制度:質(zhì)量管理體系,人力資源管理,技術(shù)管理,市場營銷管理。(3)企業(yè)財(cái)務(wù)情況:企業(yè)總資產(chǎn),總負(fù)債。管理人員數(shù)。湖南省新材料重點(diǎn)企業(yè)調(diào)查報(bào)告和寫作提綱一,企業(yè)基本情況(1)概況:公司性質(zhì),注冊登記時(shí)間,注冊資金,注冊登記類型。在前面作業(yè)的基礎(chǔ)上，擬定一份較詳?shù)恼{(diào)查報(bào)告提綱，并另外寫一個完整的導(dǎo)語。理論分析依靠科學(xué)的邏輯思維方法進(jìn)行。定性分析的基本內(nèi)容主要是識別屬性、要素分析和歸類。20世紀(jì)中葉以來，電腦統(tǒng)計(jì)分析軟件應(yīng)運(yùn)而生，成為普通大眾也可以熟練應(yīng)用的、簡便易形的資料統(tǒng)計(jì)分析工具。統(tǒng)計(jì)分析按照涉及變量的多少，又可分為單變量分析、雙變量分析和多變量分析三類。傳統(tǒng)的資料分析主要是定性分析和理論分析，但當(dāng)前最流行和最受重視的是定量分析即統(tǒng)計(jì)分析。（25）答：資料分析是運(yùn)用科學(xué)的邏輯思維方法對社會調(diào)查所獲得資料進(jìn)行研究、判斷和推測，以揭示社會事物或現(xiàn)象的性質(zhì)、特征與規(guī)律的過程。（5）修辭。（3）簡明。調(diào)查報(bào)告在語言運(yùn)用方面應(yīng)注意哪些問題？答：調(diào)查報(bào)告作為一種應(yīng)用性文體，在語言表達(dá)方面要掌握以下原則：（1）樸實(shí)。答：資料整理主要是指對文字資料和數(shù)字資料的整理。在社會調(diào)查研究中常用的邏輯思維方法有（ AC ）A、因果分析法 B、辯證分析法C、比較法 D、邏輯證明法E、要素分析法 F、內(nèi)容分析法調(diào)查報(bào)告的“綱”是指（ B ）A、標(biāo)題 B、前言 C、主體 D、結(jié)尾多選題（每題2分，共10分）在對資料進(jìn)行分類的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注意（ABCF ）A、按照調(diào)查要求分類 B、不重不漏C、必須對變量進(jìn)行完整的定義，語言必須準(zhǔn)確D、對分類后的資料匯總E、資料整理的結(jié)果的顯示F、對分類劃分的詳細(xì)程度要把握得當(dāng)資料分析中屬于推論性分析的有（ ABCDE ）A、相關(guān)分析 B、回歸分析C、抽樣推斷分析 D、預(yù)測分析E、綜合評價(jià)分析 F、相對指標(biāo)分析離中量數(shù)是反映（ B ）A、數(shù)據(jù)的集中趨勢 B、各單位標(biāo)志值的差異性C、事物之間的依存關(guān)系 D、事物之間的因果關(guān)系二、選擇題單選題（每題1分，共5分）文字資料的真實(shí)主要是指（ A ）A、信度審查 B、效度審查 C、資料校正 D、資料分類 相關(guān)分析 和 回歸分析 是對變量間相關(guān)關(guān)系進(jìn)行研究的兩個階段。 對資料進(jìn)行分類的方法有兩種：即 前分類 和 后分類 。畢竟文言寫作是不提倡的，學(xué)生們都去學(xué)，那不就亂了？ 我希望學(xué)生不要盲從 。我個人覺得這是篇好文章，立意新穎，寫作手法也很獨(dú)到，現(xiàn)在的孩子確實(shí)是思想大膽、開放。韓寒是個天才，但這只是個案，我不鼓勵我的學(xué)生都朝這個方向發(fā)展，我還是希望他們在中學(xué)階段能夠均衡地獲得知識。 我：現(xiàn)在十幾歲孩子的大膽和成熟有時(shí)候真是讓我們這些成年人都感到震驚。社會越開放，學(xué)校教育就越薄弱，教育日益成為一個全方位的事情，要教好學(xué)生，先要教好老師，教好家長。相反，很多中學(xué)生都是電腦通，他們從電腦上獲得新的知識，電腦甚至改變了他們的生活和交朋友的方式。我們的很多老師思想封閉，信息來源少，尤其是繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會少，這就造成了老師在很多方面落后于學(xué)生。 我：現(xiàn)在的學(xué)生是不是也越來越難教了？ 李老師：是呀。但話說回來，現(xiàn)在這種趨勢還是好的，孩子們的思維變得更加開放，更加活躍，更加大膽，這對他們吸收知識、適應(yīng)社會都有好處。 我：當(dāng)了這么多年的老師，您覺得現(xiàn)在的孩子和您以前教的學(xué)生最大的不同在哪兒？ 李老師：現(xiàn)在的孩子越來越早熟，接受的東西也越來越多。例如，要檢驗(yàn)“管理是提高生產(chǎn)率的要素”這一假設(shè)，以某工廠某車間為實(shí)驗(yàn)組，實(shí)行新的管理方法，以另一個與此相似的車間為對照組，維持舊的管理方法，在一段時(shí)間的首尾，同時(shí)對兩 個車間做前測與后測，再比較其結(jié)果，得出結(jié)論。單一組實(shí)驗(yàn)也叫做連續(xù)實(shí)驗(yàn)方法，是對單一實(shí)驗(yàn)對象在不同時(shí)間里進(jìn)行前測與后測，比較其結(jié)果以檢驗(yàn)假設(shè)的一種實(shí)驗(yàn)方法，在這種實(shí)驗(yàn)中，不存在實(shí)踐平行的對照組，同一組在引入自變量之前相等于實(shí)驗(yàn)中的對照組，在引入自變量之后則是實(shí)驗(yàn)中的實(shí)組，檢驗(yàn)假設(shè)所依據(jù)的不是平行的控制組與實(shí)驗(yàn)組的兩種沒量結(jié)果，而是同一實(shí)驗(yàn)對象在自變量作用前和作用后的兩種測量結(jié)果。四、論述及應(yīng)用題（兩題，共55分）什么是對照組實(shí)驗(yàn)和單一組實(shí)驗(yàn)？舉例說明為什么要設(shè)置對照組？答：對照組實(shí)驗(yàn)也叫平行組實(shí)驗(yàn)，是指現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)組又有對照組的一種實(shí)驗(yàn)法，實(shí)驗(yàn)組既實(shí)驗(yàn)單位，對照組是同實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行對比的單位，兩組在范圍特征等方面基本相同。訪談?wù)叩谋砬橐欢ㄒ鷦?，能夠根?jù)被訪者所談情境而變化。 禮貌、謙虛、誠懇、耐心是訪談?wù)咦允贾两K都必須具備的最重要的表現(xiàn)。第八，語言表達(dá)方式要恰當(dāng)。提問不能帶有明顯的傾向性，不能對被訪者的答案進(jìn)行誘導(dǎo)?；蛘哂脧?fù)述的方法進(jìn)行引導(dǎo)。引導(dǎo)性提問切忌使用生硬的、刺激性的語言。第四，題目轉(zhuǎn)換自然。對于非結(jié)構(gòu)式訪談，要注意根據(jù)所談問題的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)提問。 第二，提問有序。（1）提問方法 在提問時(shí)，主要應(yīng)做到如下幾點(diǎn)。訪談的過程就是訪談?wù)咛釂柵c被訪者回答的過程。隱蔽進(jìn)入的方式就是觀察者始終不暴露自己的身份，而是將自己裝扮成普通游客或當(dāng)在居民進(jìn)入觀察現(xiàn)場，對于大多數(shù)非參與式觀察和一些特殊的參與式觀察等，這種方式較為適用，確保上述方法的實(shí)施，可以順利進(jìn)實(shí)地觀察現(xiàn)場。當(dāng)然，并不是反有的觀察都要獲得有關(guān)部門和觀察對象的同意。觀察現(xiàn)場的確定主要考慮三個因素：符合調(diào)查研究收集資料的要求，具備必要的人，財(cái)，物等條件，當(dāng)?shù)夭块T和觀察對象不反對，其中第三個條件最為關(guān)鍵，也最容易出問題，因?yàn)槿绻?dāng)?shù)夭块T和觀察對象認(rèn)為外來觀察者的存在可能會影響到他們。不同性質(zhì)、不同內(nèi)容的訪談對于訪談?wù)叩牟煌笾饕牵?ABCF ）A、性別 B、年齡C、籍貫 D、品質(zhì)E、形象氣質(zhì) F、知識結(jié)構(gòu)在觀察對象方面，產(chǎn)生觀察誤差的因素主要有（ CDE ）A、觀察手段 B、觀察內(nèi)容C、被觀察者的反應(yīng) D、人為的假象E、事物本質(zhì)的顯現(xiàn)程度 F、難以進(jìn)行定量分析觀察法的局限性主要是（ ABCDF ）A、資料整理和分析難度大 B、受時(shí)間空間條件的限制C、獲得合作有一定難度 D、易受觀察者主觀因素的影響E、難以進(jìn)行定性分析 F、難以進(jìn)行定量分析簡單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括（ ABD ）A、兩組無前測實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) B、單組前后測實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)C、兩組前后測實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) D、兩組前后測實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)E、四組前后測實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) F、多組前后測