撥開云霧見彩虹(參考版)
2024-08-15 17:17本頁面
【正文】 想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，可以是摘抄，比如摘抄一些好的語句，或是精彩片斷，要激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣為寫作積累詞匯、語言。而且日記也是一種積累材料的過程，平時積累，作文時選擇使用，“活期儲蓄”，隨用隨取，“存”、“取”兩便，作文也就無從下筆、言之無物了，只有用心把事記下來，寫成日記，哪怕只是一兩句話，日積月累，時間長了，就會使自己所寫的日記由點(diǎn)到淺，由線到面形成精彩文章的“雛形”，采下一采的“勞動所得”，學(xué)生由衷地體會到寫日記的好處。因?yàn)橐?，學(xué)生必須對每日所見所聞，“知之盡量詳，識之盡量真，思之盡量明。除此之外，注重寫好“兩記”，讓學(xué)生奠定良好的語言基礎(chǔ)。而橋下則是具有北方建筑特色的厚實(shí)橋墩，和諧地把南北方建筑藝術(shù)，把園林設(shè)計(jì)和橋梁工程結(jié)合起來。五亭橋是清代揚(yáng)州兩淮鹽運(yùn)使為了迎接乾隆南巡，特雇請能工巧匠設(shè)計(jì)建造的。秋天的菜園里有（ ），好像（ ）；有（ ），猶如（ ）；有（ ），宛如（ ）…… 在指導(dǎo)學(xué)生寫《游揚(yáng)州瘦西湖》時，我提供了一些關(guān)于描寫瘦西湖的古詩和一些景點(diǎn)的具體介紹及典故。四、 提供材料，減低難度學(xué)生的知識積累、生活經(jīng)歷有限，在寫作過程中一定會遇到很多難處，如詞匯匱乏，語言平淡，描寫無味等?；氐綄W(xué)校后組織學(xué)生說說所見所聞，選擇材料寫就作文。參觀過程中，我讓學(xué)生不測橋長和寬，仔細(xì)觀察橋上設(shè)施，再帶學(xué)生到橋下體驗(yàn)橋的跨度和高度，并
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