七年級(jí)語文科學(xué)家的師生情誼(參考版)
2024-11-15 08:28本頁面
【正文】 。在過渡段中，作者一方面說“作為居里夫人的學(xué)生”，施士元投身開創(chuàng)我國的物理事業(yè)；一方面說“作為眾多弟子的老師”施士元培養(yǎng)了大批物理學(xué)的棟梁之材，用相對(duì)稱的語句，表現(xiàn)時(shí)間和事業(yè)上的延續(xù)，也自然過渡到敘述施士元同他學(xué)生的情誼。 其次，文章的主體部分采用時(shí)間年份來切分：先敘述 1929年施士元和居里夫人的師生情誼，然后敘述施士元與吳健雄的師生情誼。（一）施士元聯(lián)結(jié)兩位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，傳遞科學(xué)圣火；（二）施士元深感居里夫人師恩，因此“像居里夫人對(duì)待自己一樣”對(duì)待吳健雄；而吳健雄也“從沒有忘記自己的入門師”，成名以后，每次回國都要拜訪恩師；（三）赤誠的師恩傳遞才是最感人的，而實(shí)質(zhì)則是“科學(xué)，智慧，生命呼赤誠”的傳遞。 ? 3．文章是怎樣敘述施士元和吳健雄的師生情誼的？ 文章在敘述施士元與吳健雄的師生情誼時(shí)也是用
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