教學(xué)質(zhì)量評(píng)估(參考版)
2025-08-07 17:07本頁面
【正文】 以期在下學(xué)期的期末訓(xùn)練中取得更優(yōu)異的成績(jī)。 成績(jī)和不足只代表過去，不能說明未來。要加強(qiáng)校本研究，抓好備、教、改、輔、考教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)工作；每堂課教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備課，突出重點(diǎn)，處理好難點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情，采取靈活多樣的教學(xué)方式，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，力爭(zhēng)每一堂課學(xué)生都有收益。 （6）、作文教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積累生活素材，從自己的真切感受中提煉文章的主題，訓(xùn)練形式上應(yīng)從話題、命題作文為主變?yōu)椤岸俊薄岸ㄏ颉苯Y(jié)合，寫生活札記；激發(fā)學(xué)生寫隨筆的熱情，訓(xùn)練學(xué)生的生活感受能力和語言表達(dá)能力；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活，擴(kuò)大信息接受量，讓生活的源頭活水滋潤作文田園。（4）、在重視教學(xué)內(nèi)容的理性內(nèi)涵時(shí)，要特別關(guān)注教學(xué)文本的非理性內(nèi)涵的表達(dá)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式來提高課堂教學(xué)效率。要加強(qiáng)誦讀，包括背誦，讓學(xué)生形成一定的語言反應(yīng)機(jī)制。 （2）、要擴(kuò)大閱讀范圍，拓展學(xué)生的視野，務(wù)必完成課外閱讀不少于260萬字的閱讀總量（《課程標(biāo)準(zhǔn)要求》）；在教學(xué)中要重視培養(yǎng)良好的語感和整體感知能力。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行提高教育教學(xué)質(zhì)量。尊重學(xué)生個(gè)體差異，設(shè)定不同知識(shí)和能力的階段性目標(biāo)，通過設(shè)置選做訓(xùn)練題滿足不同學(xué)生的需要。實(shí)施分層教學(xué)，必須對(duì)學(xué)情了如指掌，建立學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)檔案。實(shí)施培優(yōu)幫困策略，進(jìn)行有效的分層教學(xué)。通過教師集體備課、教后反思、學(xué)生評(píng)教等情況的反饋及時(shí)修改教學(xué)工作中出現(xiàn)的不當(dāng)之處，使教師教與學(xué)生的學(xué)融為一體，和諧發(fā)展。改革教案，要使教案真正成為解放教師、指導(dǎo)教學(xué)的有效方案。四、采取措施 （4）、教師自主學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄教師在教學(xué)中不注重長(zhǎng)期目標(biāo)與短期計(jì)劃相結(jié)合。課堂教學(xué)中目中無人，情感態(tài)度重視不夠。（3）、培優(yōu)幫困措施不力，課堂教學(xué)目中無人。 課堂上，老師自始至終牽著學(xué)生走，整個(gè)教學(xué)過程主要是以教師的教為主，學(xué)生沒有主動(dòng)性、沒有成為學(xué)習(xí)的主體，教師依然是包辦代替。對(duì)于新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求尚沒有認(rèn)識(shí)到位，也沒有執(zhí)行到位。平時(shí)時(shí)教學(xué)方
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