【正文】 怎么樣才是有效能的父母！怎么樣才是有效能的父母！。 如果您回答“是”在46個以上說明您和老師的溝通似乎存在一點問題。 　　據(jù)了解，為了加強和家長的溝通，拉薩路小學(xué)每個班上還有一本特殊的“綠色接力日記”，由老師、學(xué)生和家長“接力”完成。南京優(yōu)秀班主任五(4)班的侯靜老師說，老師最忌一開口就數(shù)落孩子這樣不好，那樣不對，家長會困惑，為什么我的孩子在老師眼中一無是處?心理負(fù)擔(dān)就會越來越重?！痹撔堁喔毙ｉL說，這也是成立班主任協(xié)會的目的，而與家長的溝通更需要技巧；如果班主任對家長說話總擺出盛氣凌人的架勢，家長就會反感，很難共同把孩子教育好。 　　這份“陽光語錄”一共有10句話，假設(shè)了老師與家長溝通交流時遇到的10種情境， 告訴老師在這10種情境下，用這種方式說效果最好。 2人手一冊“陽光語錄” 老師學(xué)習(xí)怎樣與家長溝通【龍虎網(wǎng)報道】“您孩子最近表現(xiàn)很好，如果在以下幾個方面改進一下，孩子的進步就更大!”“近來，您的孩子在某方面進步了，您辛苦了!”“請家長不要著急，孩子偶爾犯錯誤是難免的。要對孩子學(xué)習(xí)過程中的良好表現(xiàn)予以關(guān)注和欣賞。 在幫助他明確責(zé)任的同時，鼓勵他主動安排自己的學(xué)習(xí)和生活。 了解孩子所處學(xué)習(xí)新環(huán)境的特點。家長有必要根據(jù)上述情況的變化制定相應(yīng)的引導(dǎo)方略，以下幾點建議僅供參考： 此外，根據(jù)學(xué)校不同，還可能出現(xiàn)學(xué)校環(huán)境、同學(xué)群體、學(xué)校風(fēng)氣等方面的差異。初中新生如何順利完成新學(xué)段過渡，家長先要認(rèn)請兩大變化：與學(xué)習(xí)相關(guān)的變化、與孩子成長相關(guān)的變化?！鰧＜抑д? 而家長比較習(xí)慣指出孩子哪些做得不好，很少就孩子做得比較好的方面加以鼓勵，這就給孩子造成談話就是揪問題的印象。初中生在意志品質(zhì)上有一個特點：下決心容易，堅持執(zhí)行較難。 張漢強：家長首先要清楚：不是說孩子還有剩余時間，就表示作業(yè)量不太，還能繼續(xù)加碼，孩子的心理疲勞問題家長不容忽視。事實上，他還是有很多剩余時間，現(xiàn)在卻鬧著要退出數(shù)學(xué)培優(yōu)班，該怎么辦？ 再比如：休息時，一家人一起到公園玩，或者去看電影，請女兒幫忙買入場券。在提高女兒交往能力方面，家長除了告訴女兒一些具體辦法外，還可在家庭這個比較熟悉的環(huán)境里，合作演練一下。孩子不喜歡主動與同學(xué)交流，也很少展露笑容，這點倒是需引起家長注意。趙先生：女兒讀初一，從小性格比較內(nèi)向，現(xiàn)在到了新校園，一直很難融入新的集體，在校不喜歡主動與同學(xué)、老師交流，也很少有笑臉。 孩子不愛交流怎么辦 交流中，家長可適當(dāng)借助一些人際交流的技巧，對老師平時做得比較好的方面給予肯定和鼓勵。電話聯(lián)系時，家長最好先給老師一個心理準(zhǔn)備，說明想交流的主要問題，大概需要多長時間，千萬不要一接通電話就聊個沒完。 一般老師上午時間比較緊張，除上課還要批改作業(yè)，中午多半需要午休，晚上則屬于私人空間，不宜打擾。陳女士：兒子剛升入初一，老師準(zhǔn)備了一個家校聯(lián)系本，可我們覺得有些話直接說比較好，主動給老師打電話，可老師不接，后來甚至關(guān)機。如何跟新老師溝通 ■來電選登 張漢強建議，平時多關(guān)懷孩子，幫助孩子形成良好的意志品質(zhì)和生活取向，這遠(yuǎn)比出現(xiàn)問題再請醫(yī)問藥要重要得多。 ”本期值守專家、市教科院青少年心理輔導(dǎo)中心主任張漢強表示，家長一般有一種教育取向，即只有當(dāng)孩子的某些問題變得顯性化時，才會意識到問題來了，否則很難引起重視。沒有一位小學(xué)一年級家長參與該話題的探討多少讓記者感到有些意外。昨日下午2時至4時，“家長熱線”持續(xù)高溫，新學(xué)段里孩子的種種不適應(yīng)該如何調(diào)適，成為家長關(guān)注的重點。 實習(xí)生劉高槐）“不要等生病了才想到找醫(yī)生，平時加強預(yù)防才有益健康。專家提醒：新生入學(xué)家長的關(guān)懷要提早漢網(wǎng)消息兒童7家教7七、事先和你家人商量好要向?qū)W校建議的事項。兒童6家教6幼兒6教育六、和老師討論研究的范圍，應(yīng)不只限于孩子的學(xué)業(yè)成績。兒童4家教4幼兒4教育四、除了學(xué)校正式通知的各種集會上，只要你有意見及問題，你就必須預(yù)先安排時間單獨到學(xué)校與老師磋商。兒童2家教2幼兒2教育二、在聚會中，盡量不要在大家面前和老師談?wù)撃愫⒆拥膯栴}，最好是和他約一個單獨見面的時間。就事實來說，許多老師均發(fā)現(xiàn)，那些對學(xué)校感到興趣的，熱心與老師們合作協(xié)調(diào)的家長，他們的孩子也格外聰明用功，精明能干。各位是老師也是專家，請問你們對家長常去學(xué)校是什么看法？話題:家長怎樣與老師溝通?參考題目:(1)作為家長,你經(jīng)常和老師溝通嗎?(2)你采用什么方式和老師溝通?(3)你和老師溝通交流的主要內(nèi)容是什么?(4)你和老師溝通后,收到的效果是什么?2006年05月03日 12:41, zhang1971 作第 1 次修改2家長怎樣經(jīng)常和老師溝通？ 家長、孩子與老師的關(guān)系，猶如一種兩人三腳的競走。你說做家長難不難呢？家長光到學(xué)校，老師又討厭，真是沒辦法。說實話我這種心態(tài)是代表大多數(shù)家長的，我們家長在一起聊天時，有的家長說如果光到學(xué)校去，老師就會愛理不理的，如果打電話到老師家，老師話非常簡短甚至不耐煩。我每次到學(xué)校和老師交流，老師都說孩子表現(xiàn)非常好，沒有什么，就是要提高管理能力，關(guān)心班集體。有位西方哲人曾說過，孩子的錯誤都是大人的失敗。這也許是一個極端的例子。編后語在得知小杰死訊后，付老師長久沉默。由于小杰比較調(diào)皮，半個月前，他們讓孩子住校，并委托生活老師照顧小杰?！　×_成明說，他和妻子都在 ，由于妻子所在的工廠將搬到彭州，宿舍修好后，他們將老人和孩子先送了過來?！　∈й櫱?孩子跟父母賭氣　　羅成明說，9月30日晚，他們夫婦帶羅光杰去看望生活老師，與老師交換了一些意見，小杰因此賭氣，回家時沖在父母前面20多米遠(yuǎn)?！绷_成明說他做夢也想不到，兒子會溺水身亡。經(jīng)法醫(yī)鑒定，死亡原因為溺水身亡，死亡時間為七八天前?！　∷l前 發(fā)現(xiàn)小男孩尸體　據(jù)警方出示的證明，羅光杰是前日下午在三界鎮(zhèn)聯(lián)合電站水壩中打撈出來的。9天來，羅成明和親朋好友把能找的地方都找遍了。這樣，家?；?，形成合力，一定會對孩子有所幫助，孩子也不會成為“兩面人”了。對孩子的教育，家長和教師應(yīng)緊密配合，家長每天接送孩子時，最好跟老師了解一下孩子在園的表現(xiàn)情況，教師也應(yīng)如實反饋，表現(xiàn)好了，家長要由衷地鼓勵，做錯事了，不能劈頭就打罵，耐心地了解出錯的原因，正確的教育引導(dǎo)。但要真正學(xué)會溝通，還是顯得底氣不足，氛圍不濃。現(xiàn)在雖逐漸增強，但許多人還是很難有寬容、民主的心態(tài)。問：是否要提供老師書面的資料？答：不是每位老師都喜歡用文字的方式吸收信息，或是有些老師已經(jīng)讀過相關(guān)的資料，因此家長們可以先問老師需不需要再提供。若孩子完全沒錯，我們向老師表達(dá)時的態(tài)度也不能只責(zé)怪他人，他也是老師的學(xué)生，會同樣會讓老師不舒服。學(xué)校的事還是要由老師來處理，因此不要直接去面質(zhì)班上同學(xué)，這樣會給老師以及對方的家長不好的感受。問：如果孩子在學(xué)校發(fā)生了問題，但與老師溝通并沒有結(jié)果，要如何處理？答：孩子若在學(xué)校發(fā)生問題，還是要委婉地向老師溝通，家長們在溝通過程中千萬不要動氣，因為若真讓親師之間關(guān)系破壞了，孩子在原學(xué)校也不容易受到其它老師的接受，因此要心平氣和、理性地處理和老師之間的溝通。家長面對老師時，態(tài)度要完全坦承，但如果是對其他的家長就不一定要如此；我覺得重點不在于孩子的病癥，而是我們對孩子的目標(biāo)在哪以及孩子可能有的狀況及全班如何一起因應(yīng)的部分。在態(tài)度上也不能過于急切，表現(xiàn)出“你不懂自閉癥，那我來教你”，這也會讓老師感受壓力與不舒服。其實老師也不希望家長過于羅嗦，我想家長和老師談過的事，就盡量不要再重復(fù)。溝通的方式有很多種，不見得一定要和老師當(dāng)面談，用筆談、電話談都可以，談的時間也要先詢問老師的意思。又如孩子還有持續(xù)接受專業(yè)的矯治，或家長與醫(yī)療專業(yè)人士的互動情形……等，都可以讓老師知道，將有助于老師對我們的孩子放心。例如家長知道什么東西對安撫孩子或鼓勵孩子有用，就可以告訴老師，甚至可以準(zhǔn)備幾份給老師自由運用。孩子的事只好聽其自然了! 1自閉兒家長如何與老師溝通 問：在家長與老師溝通的時候，應(yīng)該把握的重點在哪里？答：初期與老師互動的時候，讓老師“放心”是很重要的，因此我們要中肯且坦承；我們既讓老師知道孩子會的能力在哪里，也要讓老師知道他的弱點在哪里，尤其能力好的孩子有的小問題，也應(yīng)該要提出來。我是中學(xué)數(shù)學(xué)教師，每天工作10多小時，主要是批作業(yè)。 ABC：歡迎家長與教師通電話，但電話必須直入主題，不能耗太多時間，有些家長一講就半小時，吃不消。首先，家長一定要與孩子建立一個良好的溝通途徑。 式樣：學(xué)校與家長確實應(yīng)該找到一個好的途徑來進行相互間的溝通。 吳天：我是一位剛讀小學(xué)一年級學(xué)生的家長，我的孩子比較好動，控制能力比較差，平時我對孩子應(yīng)該說是比較嚴(yán)格的，剛開學(xué)時我就對老師講了孩子的情況希望教師嚴(yán)格一點，多注意孩子一點。1校園心曲：家長與老師怎樣溝通好？ 徐杰：我是南師附中的老師，我認(rèn)為家長打電話給老師是交流的一種方式，而且是一種簡便有效的方式，但什么時候打、打多長（如果是手機）、談話的語氣方法等確實也值得家長思量——就是與朋友交往打電話恐怕也是要思量思量的，此其一。要有藝術(shù)地與家長進行交流、溝通。下班以后，平靜下來仔細(xì)想想剛才發(fā)生的事，自己也太沖動了，沒有很好地處理好與家長的關(guān)系，也應(yīng)該站在家長的角度來考慮。這位母親急了，要我打110，要我把他孩子給找出來，說話很難聽，我聽了心里很不舒服，只能耐著性子安慰這位母親，請他不要著急，孩子肯定被家人接走了，只是還沒到家，這位母親話越說越難聽，還把家里的人一起叫出來找小孩，和這幾位家長越說越?jīng)]耐心了，正在這時，孩子家里的人打電話來說孩子被姐姐接到家了，一聽說這話，我也有火了，家長明明沒弄清楚，就來責(zé)怪我老師，自己每次都是最晚一個來接，還要說我的不是，對家長的態(tài)度我也變得不太友善，話也說的有點重了?？墒沁@位母親卻說沒人來接孩子，他姐姐還沒放學(xué)。下午放學(xué)，學(xué)生基本都放完了，一個家長來接小孩，可是他家孩子已經(jīng)不在學(xué)校了呀！怎么辦？孩子應(yīng)該是被家里其他人接走了吧！不然孩子不會自己走的，以前我囑咐過的。 擔(dān)任班主任以來，一直很細(xì)心地處理班級中的事情，很好地處理與家長的關(guān)系。我相信只要老師和家長攜起手來, 共商教育,任何一個孩子都將成為可教之才。教育不僅僅是學(xué)校和老師的事,也是社會和家庭的責(zé)任。這就難免陷入溝通的死胡同。面對老師, 他們可能也認(rèn)為老師說的不無道理,但就是不愿“委屈”一下自己的孩子, 對于與老師之間的溝通總是虛與應(yīng)付, 完全沒有一點誠意, 直到老師對其孩子喪失信心?！? 其次, 作為家長, 也應(yīng)該拿出與老師溝通的誠意。這就說明在我們的教育過程中存在的一個不容忽視的問題需要改正,那就是我們老師應(yīng)當(dāng)要放下“架子”,面對家長,我們應(yīng)當(dāng)少一些責(zé)備, 多一些溝通, 少一些吩咐, 多一些建議。后來他才坦然的告訴:自從孩子上學(xué),由于孩子的成績不好, 自己從來就沒少受過孩子老師的訓(xùn)斥,他說自己今生最懼怕的就是自己孩子的老師。記得有一位學(xué)生家長, 在本單位是一位“叱咤風(fēng)云”的領(lǐng)導(dǎo),但當(dāng)他面對孩子的老師, 被問及在教育孩子的方式、方法時,他竟毫不猶豫地說“一切都聽老師的”。 那么, 教師應(yīng)如何消除家長的“懼意” 、與家長之間如何進行溝通呢? 首先, 作為老師應(yīng)當(dāng)放下“架子”, 有的老師可能要問, 老師有“架子”嗎? 有的, 以我所見, 當(dāng)我們面對學(xué)生家長時,我們總會在不經(jīng)意間端起自已的“架子”,把家長也當(dāng)成了學(xué)生, 這時家長也仿佛一下子回到了自己的學(xué)生時代, 對老師也誠惶誠恐起來,為了孩子也只好“委曲求全”了。 在沒有成為教師之前, 我認(rèn)為一名好教師就是教學(xué)能手, 就能培養(yǎng)出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生, 但自從真正成為一名教師以后,我漸漸明白一名好教師不僅僅是教學(xué)能手, 還應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到與家長之間溝通的重要性,藝術(shù)地處理與家長之間的關(guān)系,教師與家長之間的溝通已經(jīng)成為現(xiàn)代教育不可缺少的組成部份?！拔移饺詹涣?xí)慣到學(xué)校找老師，是家訪讓我上了一堂生動的課。”當(dāng)姚老師真正到家里家訪時，告訴她劉子健是班級的文藝骨干，性格開朗，很有組織能力的時候，楊女士困惑了，“他真的很優(yōu)秀，我怎么平時不覺得呢？”姚老師經(jīng)過與她溝通交流，終于讓楊女士“開竅”了?！澳闶裁匆膊恍小?、“沒有任何優(yōu)點”是她的口頭禪，連班主任姚遠(yuǎn)志老師通知要做家訪時，她的第一反應(yīng)就是“孩子一定犯錯了。通過家訪，老師對孩子家中的表現(xiàn)有了更深的了解，而家長也從老師的口中知道孩子在學(xué)校的樣子，這樣老師和家長更容易在教育上達(dá)成共識，更有助于這個家庭特殊的孩子的健康成長。班主任李紅把這家作為重點家訪對象之一。談到家訪，其父親孫先生表示，平日雖然擔(dān)心孩子學(xué)校的各種情況，但也不好總到學(xué)校找老師詢問，家訪這種溝通方式，更能讓家長深入了解孩子，從而達(dá)到更好教育目的，自己的孩子就是直接的受益者。家訪中，石老師告訴女孩的父母：孩子在暑假的正常學(xué)習(xí)安排不要過于緊張，孩子的學(xué)習(xí)已經(jīng)步入正軌，適當(dāng)?shù)姆潘珊蜕鐣嵺`也是必要的。一次數(shù)學(xué)考試中，女兒考的不理想，看著孩子膽怯的目光，解女士沒有像平時一樣抱怨責(zé)怪，而是耐心地告訴女兒：一次考試失敗并不代表什么，只要努力學(xué)，一定會取得更好的成績，媽媽平時關(guān)心不夠，也有責(zé)任，不怪你。適當(dāng)?shù)墓膭顒t會取得更好的效果。孩子壓力很大，學(xué)習(xí)也放不開?；谶@種考慮，家長學(xué)校、家長委員會應(yīng)運而生，近來，久違的“家訪”也在我市的中小學(xué)紅紅火火地開展起來，市教育局從5月開始啟動的“萬名教師家訪活動”受到了老師、家長和學(xué)生的認(rèn)可，這種零距離的溝通方式使家、校教育形成了合力。 家訪 老師與家長零距離接觸 學(xué)校和家庭的有效結(jié)合是加強未成年人思想道德建設(shè)的關(guān)鍵，而每個學(xué)生都來自不同的家庭