如何寫好記敘文(參考版)
2025-08-07 15:24本頁面
【正文】 略讀，細讀，從讀， 1先大概了解意思 2帶著問題仔細讀 3多讀能更好的掌握書的思想感情 。 7．閱讀散文，要理解作者所寫的人或事物中蘊含的思想感情，理解文章選材、組材的特點，體會散文“形散神不散”的特點。 5．找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出關鍵語句，體會這些語句的深層含義。 3．感受文章的語言所表達的思想感情。 二、具體步驟如下： 1．整體感知文章內容，明確中心。2001年頒布的國家《語文課程標準》中更是列出了中學生課外閱讀的推薦書目。近幾年的中考試題所透露出來的信息顯示：多讀、善思會有利于學習和應試。 記敘文是我們生活和學習中最常用到的文體。葉圣陶先生說：“課文無非是個例子。比較復雜的記敘文，往往幾種表達方式綜合運用。分析材料與中心的關系，理解材料的詳略安排。 六、記敘的人稱：一般采用第一人稱或第三人稱，個別時候使用第二人稱。 四、記敘的順序：常用的有三種——順敘、倒敘、插敘。從寫作對象的不同，可分為四類：1．寫人的記敘文；2．敘事的記敘文；3．寫景的記敘文(即散文)；4．狀物的記敘文。中學階段，為了教學的方便，常常把消息、通訊、人物傳記、回憶錄、寓言、童話、小說等，都劃歸到記敘文教學中?！ 〖记伞 ∮洈⑽牡拈喿x，要明確有關的知識點，把握其文體特征。掌握以下劃分段落的方式： (1) 以時空變化劃分 (2) 以作者思想感情的變化來劃分 (3) 按記敘內容的變化來劃分 (4) 按描述角度的變化、事情發(fā)展的階段來劃分 2．文段在內容上：以中心、意思相聯(lián)系（思想感情）來答 在結構上：文段在開頭：總起全文 文段在中間：承上啟下 文段在結尾：總結全文或照應主題或首尾呼應。 (3)分析層與層之間的關系，理清文章脈絡，然后概括。 總結： 1．關于記敘文和文學作品閱讀題的解答主要從兩主面著手： 一是概括文章的內容，抓住以下幾個要點： (1)把握記敘文的要素，以寫事為主的應明確寫什么事，寫人為主的應明確寫什么樣的人。 5 議論:根據(jù)作品寫出自己的見解或道理. 8．記敘文的語言的特點：準確，生動。直接抒情即直抒胸臆。 3 說明：是用簡明的語言、客觀而準確地解說事物或闡述說事理的一種表達方式。它是寫作中最基本、最常見、也是最主要的表達方式。很多是各種表達方工綜合運用。 理解和分析記敘文中常用的表現(xiàn)手法（象征、對照、襯托等）和修辭手法（比喻、擬人、排比等），理解記敘性語言準確、生動的特點。 (6)按表達方式的變換來劃分，如《一件珍貴的襯衫》，抒情—記敘—抒情、議論。先把結局說出來，吸引讀者了解其起因和過程，如《背影》；插敘，指在記敘過程中，需要插入另一些有關的情節(jié)，再接著敘述后來的事情，如《驛路梨花》。順敘指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展、和結局的順序來寫，前因后果、條理很清楚。如《藤野先生》，文章除了以作者與藤野先生交往為敘事線索（明線）外，還有作者愛國主度思想感情這一暗線。 3．記敘文的線索形式有：1以時間轉移為線索2以一人3以一事4以一物為線索。 以第三人稱的角度來敘述文章中的人物、事件、場景等，如《皇帝的新裝》。 以“我”的口吻或角度來敘述的是第一人稱，如《小桔燈》《孔乙己》等。 二．知識點說明 1．記敘文一般都具備六要素，但有的記敘文，如果其中某些要素是讀者熟知的，或者某些要素不交代不影響表達效果，是可以省略的。 4．理解和分析記敘中敘述、描寫、議論、抒情、說明等多種表達方式綜合運用的特點和作用。 2．理解記敘文的人稱（第一人稱、第三人稱），記敘的順序（順敘、倒敘、插敘）的特點和作用。 記敘文文體知識 一．關于記敘文閱讀考綱有如下具體要求：（記敘文、新聞、通訊） 1．能指出記敘的要素（時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果）。魯迅在寫《祝?！窌r，用了大量的筆墨來描寫魯鎮(zhèn)的風情，給人留下了深刻的印象。我們所處的時代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世紀新人，新新人類，都是在特定的時代背景中產生的。 ?。ǘ┥鐣h(huán)境貓寫：從狹義上說，社會環(huán)境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；而從廣義上說，是指一定的歷史時期的社會生活、人際關系的總和。如《祝?！返拈_頭與結尾寫祝福時的景色氣氛，以樂景反襯祥林嫂的悲劇，更增強了作品對舊社會的批判力量。應該有意識地把作者或人物的思想感情融入到周圍的自物景物，在所寫的景物上直接滲透作者的感情。 要選好寫景的角度。 景物描寫的作用主要有：(l)寫景襯托人物心情；(2)寫景點明時令、地點；(3)寫景表現(xiàn) 物關系；（4）寫景表現(xiàn)人物性格?！币?
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1