【正文】 第一課時一、 談話導(dǎo)入怎么樣，你做的科學(xué)小實(shí)驗一定很有趣，很成功吧！今天，就讓我們用手中的筆將各自做實(shí)驗的過程、情形向其他同學(xué)展示。 習(xí)作教學(xué)中，首先要讓學(xué)生親自動手做實(shí)驗，明確寫作重點(diǎn)并清理寫作思路?！　　￠_展“飛向太空”的綜合性學(xué)習(xí)活動，體驗人類在太空探索中的挫折與成功?！　　￠喿x散文《海潮》，體會語句的精彩。從積極的方面來講，我希望國家網(wǎng)絡(luò)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)能結(jié)合不同年嶺段的人建立不同的網(wǎng)絡(luò)．比如學(xué)生網(wǎng)、兒童網(wǎng)、成人網(wǎng)等．因為他們的需求是不一樣的?！　∫医M：那也要看什么樣的網(wǎng)。另外，年少的我們，也應(yīng)該開闊眼界．豐富閱歷，以備在未來瞬息萬變的競爭中應(yīng)付自如。比如我們可以更全面迅速地了解國際國內(nèi)的即時信息．更直接地感受不同社會的文化差異……乙組：要成才，要先成人．網(wǎng)絡(luò)使很多青少年受到．巴想毒害，罪莫大焉。天津一位13 歲的少年竟棋仿網(wǎng)絡(luò)游戲《魔獸爭勸中的飛天悄節(jié)，從一幢24 層高的樓上跳下以“獲得解脫”。據(jù)報道，一位連續(xù)24 小時‘泡葉在網(wǎng)上的小學(xué)生因出現(xiàn)思維降礙而被迫送往醫(yī)院治療?！　】谡Z交際例文　　正方：甲組　　　　反方：乙組　　　　主持人：李冰　　主持人：對我們小學(xué)生能不能上網(wǎng)這一問題，同學(xué)們歷來就有不同的看法，下面就由持不同觀點(diǎn)的甲、乙兩組就此展開辯論?！　　? ．最佳辯手發(fā)言?！　　? ．大家評議，選出最佳辯手，發(fā)紀(jì)念品?！　∷?、主持人總結(jié)　　　1 ，指出雙方說的都有道理?！　∪?、分組排論　　　1 ．各小組進(jìn)行辯論?！　《?、門明基本觀點(diǎn)　　　1 ．說說你的觀點(diǎn)?！? ．對”小學(xué)生能不能卜網(wǎng)”這一論越進(jìn)行辯論。重難點(diǎn)重點(diǎn)：明確寫作重點(diǎn)難點(diǎn)：怎樣將實(shí)驗過程寫得生動有趣。辯論時要做到觀點(diǎn)鮮明，理由充足，事實(shí)確鑿。　　五、課堂小結(jié)　　　　由學(xué)生總結(jié)學(xué)完本課的收獲。　　　結(jié)合你收集的資料，把你想象的情景寫下來?！　　≌f說你心目中的外星人的樣子?！　　∪嘟涣魇占降挠⑿酃适?。　　三、講述英雄故事　　　指名講述英雄故事。　　　教師簡要介紹他們飛向太空的輝煌經(jīng)歷。教 學(xué) 過 程二次備課第二課時一、導(dǎo)入激趣　　　　同學(xué)們，飛向太空，是人類美麗的夢想，不懈的追求?！　　W(xué)生朗讀對聯(lián)、背誦對聯(lián)?！　　〗處熤笇?dǎo)學(xué)生賞析文中的三副對聯(lián)。　　　教師簡要說明對聯(lián)的有關(guān)知識。　　　全班交流，教師適時點(diǎn)撥?！　《?、學(xué)習(xí)“我會讀”　　　選擇自己喜歡的方式讀短文，整體感知短文?！　　W(xué)生在橫線上填入表示景物特點(diǎn)的詞。教 學(xué) 過 程二次備課（方法和手段、改進(jìn)建議）第一課時一、學(xué)習(xí)“我會填”　　　出示：“郁郁蒼蒼，娉娉婷婷的黃山松”。重難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生反復(fù)朗讀短文，在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出有價值的問題，射界閱讀要求。 朗讀欣賞對聯(lián)。教學(xué)反思（設(shè)計理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）課 題語文活動8教學(xué)目標(biāo) 交流在課外了解的景點(diǎn)?！　　? ．讀一讀毛澤東的其他詩詞?！　　? ．讀寫結(jié)合。　　三、總結(jié)，拓展　　　1 ．師生小結(jié)?！　　? ．背誦這首詞?！　　? ．激發(fā)想象，畫一畫?！　　? ．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。教帥可引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句子來理解?！　　? ．集體匯報，教師適時點(diǎn)撥?！　《?、合作探究　　　1 ．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。教 學(xué) 過 程二次備課第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　　　齊讀毛澤東的《卜算子　　　5 ．陸游的詞憂傷、憔悴，音調(diào)低沉，我們讀毛澤東主席的詩詞有這樣的感覺嗎？　　四、質(zhì)疑問難學(xué)生提出的問題有的可以通過學(xué)生之間的交流來解決，有些帶有共性的問題，教師可先進(jìn)行歸納，待下一課時解決。只有香氣依舊不變?！　　　　∶坊ㄔ诼毂r節(jié)傲然開放，預(yù)示著春天即將到來，但她無心與百花爭著報春，因為心地坦然，任憑她們嫉妒?！　　　　≡~的大意：生長在驟站之外斷橋旁邊的梅花，無人過問，自開自落?！　　? ．學(xué)生自由讀一讀陸游的詞?！　　? . （卜算子　　　2 ．指名讀，糾正讀音。毛澤東的這首詞用的是陸游的原題，但情調(diào)完全相反，所以是反其意而用之。他生在封建統(tǒng)治階級向侵略勢力屈膝求和的時代。（板書課題、作者，齊讀課文）　　　4 ．介紹寫作背景；　　　　　毛澤東這首詠梅詞是毛澤東1961 年12 月讀了陸游詠梅詞后，反其意而用之?！　　　。▽W(xué)生背誦時用課件出示其內(nèi)容，利于集體復(fù)習(xí)）　　　2 ．說一說你知道的詞牌名。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抓重點(diǎn)詞體會梅花的高潔品格教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會體會作者的思想感情教學(xué)準(zhǔn)備資源鏈接教 學(xué) 過 程二次備課（方法和手段、改進(jìn)建議）2 、理解兩首詞的內(nèi)容，體會作者的思想感情3 、想象詞中描繪的“已是懸崖百丈冰，擾有花枝俏”的景象，并用簡筆畫畫下來。比一比誰的手抄報辦得更好?！　　? ．啟發(fā)學(xué)生思考討論，這是哪一個國家的人民歡度什么節(jié)日的情景？你是從哪些地方看出來的？　　　3 ．學(xué)生文流匯報?！　　? ．介紹節(jié)日中的奇聞趣事。世界上每一個國家，每一個民族都有自己獨(dú)具特色的節(jié)日。四、課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲?！　　? ．交流其他有關(guān)體育的名言（學(xué)生收集的以及老師推薦的），拓展積累?！　　　? 2 ）嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對這些體育名言的大致理解?！　　? ．投影出示”百寶箱’”中的有關(guān)體育運(yùn)動方面的名言?！　　? ．評選“美讀小能手”。學(xué)生上臺展示自己的朗讀水平，把自己對秋的喜愛之情通過朗讀表達(dá)出來?！　　　? 2 ）自己美讀文段?！　　　? l ）你從這個文段的哪些地方感受到了秋的“沉靜”?　　　　( 2 ）你喜歡這個文段嗎？為什么？　　　4 ．學(xué)生朗讀?！　　? ．學(xué)生練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀文段，邊讀邊想象，把文段中的語言文字化為美的形象?！　　? ．全班交流匯報?！　　? ．投影出示一篇美文，引導(dǎo)學(xué)生說說喜歡這篇文章的理由?！　　　　⊥瑢W(xué)們，通過小學(xué)幾年來的學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識了許多古今中外的著名作家，而且還拜讀了許多不同風(fēng)格的作品。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會綜合性活動的能力教學(xué)準(zhǔn)備資源鏈接教 學(xué) 過 程二次備課（方法和手段、改進(jìn)建議）4 、組織開展‘走向世界，感受節(jié)日”的綜合性學(xué)習(xí)活動。課 題語文活動六教學(xué)目標(biāo)1 、學(xué)習(xí)評價作家作品：2 、學(xué)會品讀文段，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀感悟能力。我所去的一家，叔叔阿談熱情好客，他們很關(guān)心地問這問那，時我們那里目前生活比較貧困．教育學(xué)習(xí)條件比較艱苦表示深切同情。我真及基那所學(xué)校的同學(xué)，他們擁有如此好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我覺得他們應(yīng)好好珍惜，努力學(xué)習(xí)，將來力爭以錄優(yōu)異的成績?nèi)蟠鹱鎳鴷r他們的裁培。課上，老師講的時間并不多，但非常精彩，老師來用了多嫌體、自制課件等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施讓我們在輕松愉快的氛四中不知不覺就學(xué)到了知識。進(jìn)校門時，學(xué)校的鑼鼓隊員們故鑼打鼓，夾遺歡迎。這所學(xué)校的規(guī)模可真大呀．學(xué)校占地面積有一萬多平方來．大小樓房有十幾幢（教學(xué)樓、辦公樓、科技樓、音樂樓等），籃球場、足球場、絕道、沙坑、單雙杠等體育設(shè)施應(yīng)有盡有。今天，我們歡聚一堂，讓我們手拉手，心連心，怕心交談吧！學(xué)生：我是一名來自鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生．今年5 月，我有幸參加T 39?！　∷摹⑾嗷ビ懻摚龊弥靼嗑汀叭绾巫尦青l(xiāng)小伙伴手拉得更緊．心靠得更近”這一問瓜展開討論，大家出謀劃策，將那些切實(shí)可行的好主意擬訂方案，由代表當(dāng)眾宣讀，日后實(shí)施。可模擬現(xiàn)場．先向?qū)Ψ浇榻B你所在的環(huán)境及生活狀況，再向?qū)Ψ皆儐栠@方面的一些情況?！∫弧⒄勗拰?dǎo)入　　　　同學(xué)們，你有沒有參加過”城鄉(xiāng)孩子手拉手”活動？如果你是城里的學(xué)生，你一定想r 解鄉(xiāng)村孩子平時的學(xué)習(xí)生活狀況；如果你是一位鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生，你也? 定想了解城里學(xué)生平時是如何學(xué)牛和生活的，是嗎？下面就讓我們模擬見面場景進(jìn)行一次親切的交談吧！　　二、個別交流　　　　選派一到兩個代表談?wù)勛约簠⒓印俺青l(xiāng)孩子手拉手”活動的見聞和感受。教學(xué)難點(diǎn)?！　⊥ㄟ^談心交流，加深城鄉(xiāng)孩于之間的了解，增進(jìn)他們之間的友誼．拓寬學(xué)生的視野．培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。四、展示習(xí)作，激發(fā)興趣五、課堂小結(jié)由學(xué)生總結(jié)這次習(xí)作的收獲。三、小組交流，互評互改自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。二、欣賞習(xí)作，師生互動欣賞佳作片段，共同評議。提出任務(wù)。二、謄寫習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后謄寫在作文本上。請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作成功的原因，對其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。六、課堂小結(jié)教 學(xué) 過 程二次備課第二課時一、朗讀佳作，共同賞評每組推薦一兩名學(xué)生，分別朗讀各自的習(xí)作。（1）抓住景物的特點(diǎn)寫（2）按一定的順序?qū)懀?）表達(dá)對生活的熱愛之情五、指導(dǎo)寫作要求抓住景物的特點(diǎn)，按一定的順序?qū)憽Ｋ?、全班交流，打開思路三、自主選材，小組合作匯報選擇描繪的景物。二、 明確習(xí)作要求本次習(xí)作，要求我們描繪一個景物。教學(xué)準(zhǔn)備資源鏈接教 學(xué) 過 程二次備課（方法和手段、改進(jìn)建議）第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了不少寫景狀物的課文，讓我們領(lǐng)略了許多好景致。重難點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序?qū)憽?鳥之絕唱 教學(xué)反思（設(shè)計理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想）課 題習(xí)作8教學(xué)目標(biāo)描繪一處景物，按一定的順序?qū)憽?{感受：空曠、神清氣爽、刻骨銘心}欣賞板書設(shè)計：四、欣賞二胡名曲《空山鳥語》體味曲中傳達(dá)出的感受。體會作者所抒發(fā)的感情。美讀語句。教師巡視、點(diǎn)撥。對鳥語的描摹及感受。背誦課文最后兩個自然段。六、課堂小結(jié)由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。五、學(xué)習(xí)課文第一部分指名讀課文。組內(nèi)朗讀比賽。第一部分（13自然段），第二部分（47自然段），第三部分（89自然段）。二、聽讀課文，感知內(nèi)容師有感情地朗讀課文。問：你聽出了什么？今天我們一起走進(jìn)《空山鳥語》，看看作者有哪些獨(dú)特感受。重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：欣賞作者對各種鳥語的準(zhǔn)確描摹及形象感受教學(xué)難點(diǎn)：體會作者對各種鳥語的準(zhǔn)確描摹及形象感受。欣賞作者對各種鳥語的準(zhǔn)確描摹及形象感受。 ｝巍峨壯麗課 題2空山鳥語教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課的9個生字，理解積累詞語。五、拓展延伸寫一篇贊美自然景觀的佳作。配樂朗讀課文。感情朗讀，加深體會。匯報交流，教師點(diǎn)撥。三、再讀感悟，探究解疑自讀感悟。談?wù)剬φn文的初步印象。二、初讀課文，感知內(nèi)容自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。理解課文內(nèi)容，體會作者觀察和表達(dá)的方法。 如夢如幻課 題27*仰望地球之巔教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識本課的生字新詞，積累好詞好句。 氣勢好生了得 如詩如畫跑馬霧 隨江潮而起 秀美多姿江霧絲絲縷縷 俊秀迷人輕紗霧 遮山 大而圓半山霧板書設(shè)計：26 巫峽賞霧山帽子霧四、聲情并茂地集體朗讀全文，體會文章蘊(yùn)涵的情味美。山帽子霧語段：在不改變文意的前提下，將擬人句改為一般的描敘性的句子，試比較有何不同。三、合作解讀寫“山帽子霧”“半山霧”“輕紗霧”“江霧”等的語段。小組討論，合作探究以下問題：（1）“跑馬霧”這個名字是怎么得來的？課文主要表現(xiàn)了跑馬霧的什么特點(diǎn)？（2）描寫“跑馬霧”作者運(yùn)用了哪些修辭手法？（3）你認(rèn)為本段寫景有哪些方法值得我們借鑒？（4）試舉出本段中選詞準(zhǔn)確精當(dāng)?shù)睦?。? 學(xué) 過 程二次備課第二課時一、檢查知識掌握和背誦的情況。輕聲誦讀第2自然段，思考這兩段和課文主體部分有什么聯(lián)系。學(xué)生回答。五、欣賞課文的語言美請同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出文中用了哪些優(yōu)美、貼切的詞句和比喻、擬人的手法來描寫景物，你最喜歡哪些？談?wù)効捶?，進(jìn)而可以仿造例句。小組交流。”的句式說話。進(jìn)入情境，欣賞如詩如畫的美景。二、學(xué)生自由認(rèn)知閱讀，要求讀準(zhǔn)字音三、感知閱讀，要求讀得順口流暢請班里朗讀水平較高的2名范讀，教師作朗讀指導(dǎo)。的確，在自然界中，美無處不在，只要細(xì)心觀察，它準(zhǔn)會讓你一飽眼福。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物，抓住特點(diǎn)描寫的寫作方法。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。美讀課文，體會作者豐富的想象力。 ｛ 一心向陽光 黃山松然而讀完課文后，你是不是覺得是在寫黃山松，而是還想說點(diǎn)其他的什么？四、回顧全文，反思文本。教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。（3）全班交流，教師引導(dǎo)歸納。導(dǎo)讀課文第2自然段。說說黃山松有哪三個特點(diǎn)？特點(diǎn)之一：堅韌頑強(qiáng)特點(diǎn)之二：一心向著陽光特點(diǎn)之三：有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力給課文的第4三個自然段分別加上小標(biāo)題。二