【正文】 最后，設(shè)計(jì)了一個(gè)活動來考察學(xué)生能否運(yùn)用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題。然后，通過中學(xué)生小平遇上小痞子的案例，告訴學(xué)生同違法犯罪做斗爭、運(yùn)用法律武器來維權(quán)，是包括青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責(zé)任。主要介紹為什么要維護(hù)自己的合法權(quán)益、怎么樣與侵權(quán)行為做斗爭等內(nèi)容。否則不僅喪失了自己的合法權(quán)益，也不利于維護(hù)社會穩(wěn)定，是對侵權(quán)行為的縱容。通過相關(guān)鏈接欄目，學(xué)生可以大致了解三種訴訟適用的范圍。主要介紹運(yùn)用訴訟手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益。課文還列出了一些能提供法律服務(wù)的機(jī)構(gòu)，如法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處等；通過相關(guān)鏈接欄目列出了一些可以反映情況、尋求幫助、解決爭議、處理問題的政府機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、群眾組織。主要介紹運(yùn)用非訴訟手段來維護(hù)自己的合法權(quán)益。由“求助有路”“敢打官司”“善于斗爭”三目組成，分別介紹非訴訟手段、訴訟手段等維護(hù)權(quán)益途徑以及與侵權(quán)行為做斗爭的方法等內(nèi)容。本目最后設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動，幫助學(xué)生鞏固本框介紹的未成年人保護(hù)法中的四道防線：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)。其次指出社會保護(hù)包括社會、文化、身體健康、自由權(quán)、勞動權(quán)等五個(gè)方面的保護(hù)，并以兩幅照片介紹社會保護(hù)中的兩條規(guī)定。主要介紹社會保護(hù)、司法保護(hù)的有關(guān)內(nèi)容。關(guān)于學(xué)校保護(hù)，首先說明學(xué)校保護(hù)的基本要求是對未成年人進(jìn)行教育，并對他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施保護(hù)；然后介紹了學(xué)校保護(hù)的基本內(nèi)容，即未成年人的教育和發(fā)展、人身權(quán)利的維護(hù)、生命安全的保障等方面。關(guān)于家庭保護(hù)，首先闡明了家庭是未成年人成長的搖籃，對他們的性格、道德品質(zhì)、理想情操的形成有極大關(guān)系。主要介紹家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)的有關(guān)內(nèi)容。由“家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)”“社會保護(hù)和司法保護(hù)”兩目組成，分別介紹我國未成年人保護(hù)法中有關(guān)家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)的主要內(nèi)容。本課由“特殊的保護(hù)，特殊的愛”“善用法律保護(hù)自己”兩框，分別介紹我國未成年人保護(hù)法、如何運(yùn)用法律來保護(hù)自己等內(nèi)容。最后，設(shè)計(jì)了以角色扮演方式寫一封回信的活動，引導(dǎo)學(xué)生要防微杜漸，嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)守法意識自覺遵紀(jì)守法。其次，簡介了我國預(yù)防未成年人犯罪法中有關(guān)不良行為和嚴(yán)重不良行為的內(nèi)容。主要介紹預(yù)防違法犯罪、要防患于未然等內(nèi)容。最后，指出青少年應(yīng)當(dāng)憎惡違法犯罪，遠(yuǎn)離違法犯罪。首先，通過中學(xué)生陳某由好學(xué)生逐步陷入犯罪泥潭的事例，說明對自己要求不嚴(yán)格，法紀(jì)觀念淡薄，極易產(chǎn)生違法犯罪行為，可見道德水平高低與違法犯罪有密切的關(guān)系。第一目：“認(rèn)清犯罪危害”。（3）第三框：“防患于未然”。我國刑罰的種類分為主刑和附加刑兩大類，主刑有5種，即管制、拘役、有期徒刑、無期徒刑、死刑；附加刑有3種，即罰金、剝奪政治權(quán)利、沒收財(cái)產(chǎn)。這三個(gè)特征共同構(gòu)成了罪與非罪的標(biāo)準(zhǔn)。主要介紹了犯罪行為和刑事處罰兩部分內(nèi)容。最后簡要說明了民事違法行為和行政違法行為屬于一般違法行為。所謂違法行為，就是不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或者做出法律所禁止的行為。首先通過小勤的事例說明不違法是人們行為的底線，我們不能違反法律。第一目：“誰都不能違法”。（2）第二框：“法不可違”。最后通過兩個(gè)情景引出法律具有保護(hù)作用，是我們生活的衛(wèi)士；它維護(hù)人們的合法權(quán)益，同時(shí)也是國家生活的保障。主要說明法律對人們行為的規(guī)范作用和對人們的保護(hù)作用。最后準(zhǔn)備了兩個(gè)活動，使學(xué)生進(jìn)一步感悟生活中處處有規(guī)則，生活離不開規(guī)則，區(qū)分法律與道德、紀(jì)律的不同。然后指出，法律也是一種行為規(guī)范，只不過是一種特殊的行為規(guī)范。首先通過漫畫的形式，采用對比的方式，說明了有規(guī)則、懂規(guī)則、守規(guī)則十分重要，社會生活離不開規(guī)則。第一目：“我們身邊的規(guī)則”。（1）第一框：“走近法律”。：《感受法律的尊嚴(yán)》。　“踐行道德，依法維權(quán)”主題探究活動，是一個(gè)將道德和法律結(jié)合起來的實(shí)踐活動，對學(xué)生的成長有著重要意義?！拔遗c集體、國家和社會的關(guān)系”部分：“自覺遵守社會規(guī)則”“理解有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的意義，能夠自覺守法，維護(hù)社會秩序?！俺砷L中的我”部分：“知道法律是由國家制定，并靠國家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范”“懂得法律通過規(guī)定權(quán)利與義務(wù)規(guī)范人們的行為，通過解決糾紛和制裁違法犯罪，維護(hù)人們的合法權(quán)益”“知道法律對未成年人的特殊保護(hù)，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的基本內(nèi)容”“了解一般違法與犯罪的區(qū)別，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為違法犯罪”“學(xué)習(xí)在日常生活中自我保護(hù)的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識，能夠運(yùn)用法律同違法犯罪行為作斗爭。最后，通過制訂一個(gè)有明確目標(biāo)的具體的意志鍛煉計(jì)劃的活動，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容付諸實(shí)施。課文由此介紹了四種方法：樹立明確的目標(biāo)、從小事做起、善于管理自己、主動在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己。本目用齊白石刻苦練篆刻的故事，讓學(xué)生明白堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)與成功的深刻聯(lián)系，以激發(fā)學(xué)生“儲蓄”堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。第二目：“磨煉意志，學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)”。第一目：“我的意志品質(zhì)”。（2）第二框：“鋼鐵是這樣煉成的”。本目的第一個(gè)活動從“尋找堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用”開始，讓學(xué)生從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，把他們所知道的意志作用都說出來，然后才引出堅(jiān)強(qiáng)意志的四個(gè)主要作用：堅(jiān)定正確的人生方向、走出失敗的陰影、形成良好的習(xí)慣、成就一番事業(yè)。主要介紹堅(jiān)強(qiáng)意志的作用。接著，用四個(gè)事例來加深對這四種表現(xiàn)的理解?！耙庵尽被颉皥?jiān)強(qiáng)意志”這個(gè)概念大家都知道，但真的要給出一個(gè)準(zhǔn)確的定義而又讓初一的學(xué)生易于理解，還是有一定難度的，所以我們回避意志的定義而只講它的表現(xiàn)和作用。第一目：“堅(jiān)強(qiáng)意志的力量”。（1）第一框：“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”。：《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》。在此基礎(chǔ)上，本目才介紹四種正確應(yīng)對挫折的基本方法：樹立正確的人生目標(biāo)、正確地認(rèn)識挫折、激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情、學(xué)會自我疏導(dǎo)。主要介紹一些怎樣戰(zhàn)勝挫折的有效方法。最后設(shè)計(jì)了“每人奉獻(xiàn)一個(gè)通過戰(zhàn)勝挫折后獲得的智慧，存入班級智慧欄”的活動，是為了讓學(xué)生通過自己的親身體驗(yàn)來印證我們應(yīng)當(dāng)樹立對待挫折的正確態(tài)度。一個(gè)是發(fā)生在我國的真實(shí)故事──化名小丹的殘疾姑娘如何戰(zhàn)勝一次次的挫折而走向成功的事例，另一個(gè)是美國歷史上著名的總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折之后最終獲得成功的事例。人們常常以為挫折只有消極作用，沒有任何積極意義，其實(shí)不然。第一目：“艱難困苦玉汝于成”。（2）第二框：“挫折面前也從容”。讓學(xué)生“填寫挑戰(zhàn)者、放棄者、半途而廢者在挫折面前常用的詞匯”這一活動，是為了使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識這三種不同的人生態(tài)度。主要介紹了對待挫折的三種不同態(tài)度，以及由此產(chǎn)生的三種不同結(jié)果。這兩類因素，本目分別設(shè)置了兩個(gè)活動讓學(xué)生舉例和確認(rèn)是哪一類因素。這些因素可分為天災(zāi)人禍和人為因素。在學(xué)生初步了解什么是挫折之后，再讓學(xué)生談?wù)勊麄冇洃浿凶钌羁痰囊淮未煺郏瑥亩箤W(xué)生明白挫折是人生的一部分，是每個(gè)人都一定會經(jīng)歷到的，人們正是在不斷地認(rèn)識挫折和戰(zhàn)勝挫折的過程中成長起來的。學(xué)生從小到大雖然有過不少挫折，但對什么是挫折可能并不清楚。第一目：“人生難免有挫折”。（1）第一框：“人生難免有挫折”。：《讓挫折豐富我們的人生》。設(shè)計(jì)此活動的目的在于：發(fā)動全體學(xué)生將成長中的問題與從課文中所學(xué)的知識結(jié)合起來，從戰(zhàn)勝挫折的典型人物和自身的實(shí)踐中，總結(jié)出一套“互相援助，選擇堅(jiān)強(qiáng)”的信息資源庫。據(jù)此，本單元設(shè)立“磨煉意志，