扇形統(tǒng)計圖--郭玉民(參考版)
2024-08-15 13:21本頁面
【正文】 。利用【百度搜索】演示圖片大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如：“從這幅圖中你能想到什么”學(xué)生回答五花八門，參與面很廣。教學(xué)設(shè)計的活動目的就是讓學(xué)生廣泛地參與數(shù)據(jù)收集的過程，樹立學(xué)生的自信心。緊接著又問學(xué)生“如果先從統(tǒng)計圖中看出喜歡運動的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，還能不能從這個條形統(tǒng)計圖中直接看出來？”揭示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并出示扇形統(tǒng)計圖讓學(xué)生觀察。六、 教學(xué)反思教學(xué)《扇形統(tǒng)計圖》，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我在班上進行一次小調(diào)查，調(diào)查他們到底喜歡什么體育運動，這樣從學(xué)生自己身邊的事入手有利于提起學(xué)生的興趣。三、鞏固練習(xí) （出示課件）四、全課小結(jié) 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都有些什么收獲？同桌相互說說看。
用圓內(nèi)每個扇形的大小表示各部分數(shù)量的多少。 2）都可以看出哪種多或少。 師：（指著足球那塊扇形）這塊扇形表示什么？ 生：表示喜歡足球的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾？ 師：紅色表示什么？……（生回答） 師：不同的顏色表示不同項目喜歡的人數(shù)，所有顏色合起來表示什么？（全班總?cè)藬?shù)）它表示多少？（小組討論） 生：單位“1” 師：我們用整個圓代表單位“1”，表示全班的總?cè)藬?shù)。 師板書：扇形統(tǒng)計圖
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