nhzaaa2、黃山奇石(參考版)
2024-08-15 09:30本頁面
【正文】 6 。語文學習，最終是學以致用。于是，我就讓他們懷著這塊石頭的“可愛”之情，指導學生讀出它們的神奇。本以為學生說的除了“奇怪”、“特別”以外，沒有其他不同的感覺。因此，如果在教學中再創(chuàng)設好一定的活動情境，就會使課堂教學處于和諧、融洽、興趣盎然的氣氛中。文章構思清晰，意境優(yōu)美，想象豐富，情趣橫生，給人以美的享受和熏陶?！驹O計意圖：利用小練筆讓學生充分理解課文，鍛煉學生的寫作能力。（10分鐘） 美麗的黃山 黃山十大奇松 天都峰 五彩池【設計意圖：利用拓展閱讀讓學生充分理解課文，拓展知識面?！驹O計意圖：利用課文中比喻句幫助學生理解課文內容，體會課文的生動形象。 如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。（4分鐘） 自由讀，讀懂了什么？ 想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第5自然段那樣說一說。）【設計意圖：讓學生自主學習，掌握學習的方法。 對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？ （寫法有變化，文章才生動） 自選一段，試著變換順序說一說。 評議?！课濉?小組合作學習第四、五自然段。 比一比誰背得快。 板書：先 寫 再 寫 然后寫第二段 名 字 樣 子 地 點第三段 地 點 樣 子 名 字 比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，讀起來更有趣。 想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？ 作者用了幾個動作的詞來形容并表現其動作（抱、蹲、望）。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？ 找出圖中對應的段落讀一讀。】四、 學習第三自然段。比一比誰讀得好，背得快。小結：這段先寫什么、再寫什
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