17、今天是我的生日(參考版)
2025-08-07 08:03本頁面
【正文】 學生已經(jīng)學過的“怎樣”只有“漂亮”和“難看”，加上本課的“精美”只有三個，而如果拓展“怎樣”這種詞卻也比較不易。第二個句子，雖說比較難，但是通過實物演示，并且邊演示邊理解課文意思，學生到最后也掌握較好。把本課詞語和句子背給小組長聽。（5）生寫于練習上，后齊讀。師在旁協(xié)助。（6）生齊讀排列后的句子。師提問：題目要求我們把這些句子怎么樣？（3）生再次齊讀句子?！兑徽n一練》第五題（1）讀題：把下面的句子排成通順的話。（5）生再次齊讀句子。（3）生說一說句式。四、講解練習課后練習第4題（1）讀題。生自由造句。”和“（ ）送給（ ）（ ）。齊讀生字卡片?？礉h字打出指語。教學重難點：鞏固知識點，查漏補缺。聽看寫生字詞。如何促進他們主動地去使用以前學過的內(nèi)容，把已知的和現(xiàn)學的結(jié)合起來，是個難題。完成課后練習和《一課一練》這節(jié)課的句式很簡單，學生都能掌握。三、布置作業(yè)例句和句式分別寫5遍。生把自己所造的句子寫于練習本上，師巡視。生說一說括號里該填什么成分。生在課文的這句話旁寫下句式。生齊讀句子和句式。生齊讀課文，重點讀“我想打扮布娃娃”。生齊讀課文第二段。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是出于讓學生自己使用學過的語言來表達一件事，既可以鞏固以前的字詞，又可以培養(yǎng)表達能力，感受句式，為今后寫日記打下基礎(chǔ)。楊欣婷給羅紫薇拿書包。之后，生看情境說句子，情境如：師給朱海平戴上帽子。師提問：我想做什么？師繼續(xù)提問：我怎么打扮布娃娃的？生反饋，后齊讀相應句子，重點讀：“穿上花裙子”。后齊讀句子。教學過程：一、復習導入生反饋背誦情況。教學重難點：重點：在理解句子意思的基礎(chǔ)上，掌握句式。第四課時教學目標：進一步理解句子意思。本節(jié)課，通過布娃娃和花裙子的實物來組織教學，取得了事半功倍的效果。三、布置作業(yè)生字3行，詞語4行，句子抄寫5遍。（三）鞏固生齊讀生字詞。師再問：打扮完布娃娃，布娃娃變得怎么樣了？生反饋，后齊讀相應句子。（4）齊讀這個詞。（1）生拼讀音節(jié)。生齊讀第一句話。師出示課文第二段話，生齊讀。師再問：現(xiàn)在的布娃娃漂亮還是原來的布娃娃漂亮呢？師通過“我喜歡唱歌，更喜歡跳舞”這句話中的“更”來說“布娃娃更漂亮了”。生齊讀，師點出“穿上”。（二）邊理解句子意思邊學生詞。（5）師出示褲子和花褲子，背心和
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