1快快樂樂學(xué)語文(參考版)
2024-08-15 07:40本頁面
【正文】 五．作業(yè)：把這篇課文背誦給家長聽。四、課堂總結(jié)。討論要注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)會傾聽，與別人交談，態(tài)度大方有禮貌。 集體讀第二句，我們怎么用好這兩件寶？ （4）學(xué)習(xí)第三句 指名朗讀 啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會什么是“創(chuàng)造”。 指導(dǎo)看圖，理解“做工”。（1）指名讀第一句，其他同學(xué)邊聽邊想：這句話告訴我們什么？（雙手和大腦是人的兩件寶貝） （2）集體讀，注意詞兒連讀。，每個字3遍，并口頭擴(kuò)詞。（2）教師總結(jié)糾正后學(xué)生在練習(xí)本上試著寫一個。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生一起觀察在虛宮格的位置。 耳朵、耳語、耳目、：人（1）學(xué)生讀字。（4）可以用“耳”組哪些詞？學(xué)生匯報。（2）互相交流怎樣記住這個字。二、新課。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。，從小養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。五、作業(yè)把這篇課文讀給家長聽。 （5）雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。 （1）指名讀第一句。，評一評哪組讀得好。比一比誰寫得好。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“先進(jìn)入后封門”的筆順規(guī)則?！澳俊保旱诙P是橫折，不要寫成橫折鉤。利用兒歌記憶：口字要想寫得好，上面大來下面小。（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察兩個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。），然后對比學(xué)習(xí)“口”“目”（1）指名讀生字。捺：從左上到右下，起筆較輕，以后漸重，稍頓后向右輕輕提起，形成針狀。 獨(dú)體字手足、足跡、滿足今天我們要學(xué)習(xí)的這五個字，其實(shí)就是由它們對應(yīng)的器官演變來的，你們相信嗎?(看書上的字理圖)撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快。 獨(dú)體字人們、人民、人口足： 獨(dú)體字 口才、口罩、耳：口： 口部：其實(shí)我們的身體還有很多的寶貝，有了它們我們才能正常的生活，下面就請同學(xué)們看一看這幅圖（指導(dǎo)看書上的圖），再看一看圖上的字所對應(yīng)的器官，你能讀出哪些字？學(xué)生試著讀一讀。《手腦相長歌》改編的，你讀了以后有什么感受？學(xué)生交流討論后說一說。 ，正音，指導(dǎo)停頓。 。一、 導(dǎo)入新課： ，并且背誦古詩。、流利地朗讀課文教學(xué)重點(diǎn)：理解由生字組成的詞語。認(rèn)識三種筆畫“撇”“捺”“橫折”。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個寶，從小養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣。、流利地朗讀課文，從小養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣。21人有兩個寶教學(xué)目標(biāo)： 5個生字，認(rèn)識9個個生字， 了解“手”字的演變過程，認(rèn)識三種筆畫“撇”“捺”“橫折”。五、作業(yè) 。 ：講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。 、寫一個，寫完后與范字對比。認(rèn)真學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四 三、指導(dǎo)書寫“ 三”“ 十”。說好四和十，得靠舌頭和牙齒。，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。 ：能背誦的看書上的課文插圖，還不能背的可能看課文，全班把課文齊背（讀）兩遍。 ：我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字？ 讀課文 ：比一比誰讀得好二、指導(dǎo)背誦課文 。 黑板上出示六朵花、三條魚、兩蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應(yīng)的詞語填空題。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的詩句讀一遍。 出示梨樹圖（上面掛著12個梨子，每個梨子背后有一個生字）。 。 a．小組討論：你是怎么記住這些字的？ b．全班交流。教學(xué)重點(diǎn)：會寫兩個字教學(xué)難點(diǎn)：能看圖想想詩句的意思一、復(fù)習(xí)：鞏固生字 ，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。 （4）打開習(xí)字本，試著描一個寫一個五、總結(jié)這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《山村》這一課，同學(xué)們課文讀得非常好，又認(rèn)識了很多字，老師真替你們高興。” （1）觀察課本中田字格里的范字。左上格、左下格，右上格、右
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